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481.

Effects of Interaction through Different Types of Mobile Chatting on Speaking and Writing Performance

Kim Hea-Suk, Cha Yoonjung, Kim Na-Young 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 11 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2019, 제 23권 5호 3 398-408 (11 pages)

Kim Hea-Suk, Cha Yoonjung, Kim Na-Young 저
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- 4,000원
The purpose of this study is to investigate the effects of interaction between two mobile chatting conditions, voice-chatting and text-chatting, on speaking and writing performance. Forty-four students taking two College English classes participated in the present study. They were divided into two different experimental groups: voice-chatting and text-chatting groups. Both groups took pre-tests for speaking and writing tasks from TOEIC. During the semester, they carried out the same speaking...
482.

과학적 모델의 본성에 대한 예술고 학생들의 이해 탐색

김희정, 김성원, 김진영 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 11 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2018, 제 22권 6호 6 426-436 (11 pages)

김희정, 김성원, 김진영 저
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- 4,000원
과학적 모델의 본성과 관련한 예술고 학생들의 이해를 조사하여 세부전공, 과학 성취도, 과학적 모델의 본성 요인에 따른 이해 정도를 비교하였다. 이를 위하여 각 문항별 평균과 백분율을 비교하고, 이원분산분석을 통해 전공과 과학 성취도 수준에 따라 차이가 있는지를 분석하였다. 또한 과학적 모델의 본성과 모델 만들기와 관련된 예술 교육에서의 경험에대한 유사성을 과학적 모델의 본성 요인별로 알아보기 위해서 예술고 학생들을 면담하였다. 학생들은 과학적 모델이 다양한시각적 표상이라는 것을 잘 이해하고 있었으며, 특히...
483.

Effects of the ASR-embedded Dictionary App Use on College Students in EFL Pronunciation Class

Hyun Il-sun 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2018, 제 22권 6호 4 400-413 (14 pages)

Hyun Il-sun 저
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- 4,300원
This study explored the effects of the use of ASR-embedded dictionary app in providing corrective feedback on EFL college students pronunciation. During the six-week instruction, students of the ARS-based feedback group (n = 20) practiced their English pronunciation via the ARS-embedded dictionary app and those of the Peer-feedback group (n = 20) worked in pairs. Comparisons were made between pre- and post-test scores and the students responses to a follow-up questionnaire were analyzed by...
484.

영어 학습자 특성이 듣기 진단평가 결과에 미치는 영향 연구: 온라인대학을 중심으로

김주혜 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 15 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2018, 제 22권 1호 2 14-28 (15 pages)

김주혜 저
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- 4,400원
본 연구는 영어학습 이력과 관련된 학습자 특성이 듣기 진단평가의 결과에 미치는 영향을 분석하였다. 연구목적 달성을 위해 K온라인대학 영어강의 수강생 283명에게 영어 학습자 특성을 알아보는 설문조사를 한 후 10개의 소영역으로 이루어진 듣기진단평가를 실시했다. 설문과 듣기진단평가 결과를 바탕으로 영어 학습자 특성이 듣기진단평가 총점수에 미 치는 영향을 알아본 후, 각 소영역별 점수에 미치는 영향을 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 영어 학습자 특성 에 따른 듣기 총점수의 차이를 비교해본 결과, 영어권...
485.

환경 인쇄물 기반 어휘 활동이 초등학교 영어 학습자의 어휘 학습 결과와 정의적 태도에 미치는 영향

강은정, 신상근 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 5호 11 598-609 (12 pages)

강은정, 신상근 저
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- 4,100원
본 연구의 목적은 환경 인쇄물을 활용한 어휘 학습 활동이 초등학교 영어 학습자의 어휘 학습 결과와 어휘 학습에 대한 태도에 미치는 영향을 알아보는 데 있다. 환경 인쇄물은 학습자가 실생활에서 쉽게 접할 수 있고 목표 어휘에 대한 맥 락을 제공하며 학습자의 학습동기를 높일 수 있어서 모국어 교육에서는 많이 활용되지만 제2 언어 어휘 교육에서는 상대적 으로 많이 활용되지 않고 있는 실정이다. 본 연구는 환경 인쇄물이 영어를 외국어로 배우는 환경에서 초등학교 어휘 학습에 유용한 교수 자료인지 알아보고자 한다. 이를...
486.

초등교원 임용시험 수험생들의 경험과 학습에 관한 내러티브 탐구

최진영, 조현희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 13 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 4호 9 398-410 (13 pages)

최진영, 조현희 저
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- 4,200원
이 연구는 초등교원 임용시험을 준비하고 응시하는 과정에서 수험생들이 무엇을 경험하였는지, 그리고 이러한 경험 을 통해 무엇을 학습하였는지를 그들의 목소리를 통해 드러냄으로써 수험생들이 개인으로서, 교사로서 성장하는 데 초등교 원 임용시험이 어떠한 의미를 지니는지 이해하고자 하였다. 최근 초등교원 임용시험에 응시한 5명의 수험생들이 연구에 참 여하였으며, 반구조화된 개별면담과 성찰보고서를 중심으로 수집한 자료들을 내러티브 탐구의 절차와 방법에 따라 분석하였 다. 분석 결과를 요약하여 제시하면 다음과 같다....
487.

자기결정교수학습모델(SDLMI)을 적용한 영어 문식력(Literacy) 학습이 초등 영어 학습 부진아의 기초 문식력 능력에 미치는 영향

서효정, 배지영 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 26 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 3호 6 765-790 (26 pages)

서효정, 배지영 저
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- 5,500원
본 연구의 목적은 자기결정교수학습모델을 활용한 교수적 지원이 초등학교 영어학습부진학생의 자기주도적 학습력과 영어 리터러시 능력 및 정의적 영역에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 있다. 본 연구에 참여한 학생은 부산지역 A초등학교 4학년에 재학중인 4명의 영어 학습 부진 아동이었고, 4명의 영어 학습 부진학생을 대상으로 단일대상연구의 대상자간 중다기초선 설계를 사용하였다. 본 연구에 참여한 학생들은 2012년 9월 10일부터12월19일까지 주 3회 30분씩10주 동안 연구자에 의해서 자기결정교수학습모델을 활용한 영어...
488.

생각지도 훈련이 초등학생의 읽기성취와 읽기능력에 미치는 효과

문선모, 김민영 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 27 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 1호 5 85-111 (27 pages)

문선모, 김민영 저
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- 5,600원
이 연구의 목적은 초등학교 5학년 학생을 실험 참가자로 하여 생각지도 훈련을 실시하기 전과 실시한 후의 읽기성취와 읽기능력에 미치는 효과를 검증하는 것이었다. 또한 생각지도 훈련 효과는 개인차변인으로서 학생의 국어성적 수준에 따라 다를것인지 상호작용효과도 밝히고자 하였다. 독립변인은 국어성적 수준(하위ㆍ상위)과 검사시기(사전ㆍ사후)이며, 실험요인의 배치는 2 × (2)의 요인설계로 하였다. 국어성적 수준은 피험자간 변인이고, 검사시기는 피험자내 변인이었다. 종속변인은 읽기성취 점수와 사실ㆍ추론ㆍ창의ㆍ종합의...
489.

Analysis of Pattern Generalization Problems of Korean Mathematics Textbook

Lee, Chong Hee, Lee, Soo Youn 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2013, 제 17권 4호 19 1365-1384 (20 pages)

Lee, Chong Hee, Lee, Soo Youn 저
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- 4,900원
The purpose of this study is to better understand the pattern generalization problems posed in the current school curricula of Korea. Twelve of most recently published elementary school (1st to 6th grade) mathematics textbooks and twelve Middle school (7th to 9th grade) mathematics textbooks (a total of 24 mathematic textbooks) were selected for the analysis. First, the different types and characteristics of pattern generalization problems based on previous research were categorized. Within...
490.

시각-통사 텍스트 포맷팅을 활용한 학습이 중학생의 영어듣기능력에 미치는 영향

이승아, 유제분 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 22 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2013, 제 17권 4호 16 1299-1320 (22 pages)

이승아, 유제분 저
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- 5,100원
시각-통사 텍스트 포맷팅은 시각적, 통사적 단서를 이용하여 문장을 의미단위로 보여주는 방식으로 이를 통해 텍스트를 의미단위로 끊어 듣기학습을 하는 것은 학습자들이 음성자료의 의미를 더 잘 이해할 수 있게 하는 하나의 방안이 될 수 있다. 본 연구의 목적은 시각-통사 텍스트 포맷팅을 활용해서 듣기학습을 함으로써 듣기 실력 향상 뿐만 아니라 나아가서는 말하기?읽기?쓰기 학습에도 긍정적인 효과를 가져올 수 있는 수업 방안을 찾는 데 있다. 이를 위하여 중학생 54명을 대상으로 실험집단 학생들은 4개월간 시각-통사 텍스트...

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