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511.

특수교육 교육과정과 교육정책의 연계 분석을 통한 실용음악교육 적용 방안

강윤정, 강래형 한국음악교육학회 음악교육연구 24 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2021, 제 50권 제 4호 1 1-24 (24 pages)

강윤정, 강래형 저
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- 5,300원
본 연구는 2015 개정 특수교육 교육과정과 2020년도 특수교육 운영계획에 따른 교육정 책의 연계 분석을 통해 특수교육 내 실용음악교육의 적용 방안을 모색하는 것에 목적을 두었다. 문헌 분석을 실시한 결과, 실용음악교육은 다양하고 균등한 교육 제공, 음악교육 범주의 세분화, 진로 탐색 및 설계 지원, 요구를 반영한 프로그램을 개설⋅운영할 수 있는 수용 가능성을 지니 고 있다. 이를 토대로 학생과 교사를 위한 다각화된 교육 프로그램, 교육과정 및 방과후학교 내 실용음악교육 활성화, 교외 자원을 활용한 전문화된...
512.

음악 교과 수업에 대한 고등학생의 원격 수업 만족도 조사

조아영 한국음악교육학회 음악교육연구 19 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2021, 제 50권 제 3호 7 161-179 (19 pages)

조아영 저
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- 4,800원
본 연구의 목적은 고등학생을 대상으로 음악교과 원격 수업에 대한 만족도를 조사하여요인별 비교, 분석하고 시사점을 도출하는 것이다. 원격 수업에 참여한 경기도 소재 고등학생178명을 대상으로 실시한 설문 조사의 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 성별, 학년의 배경 변인에 따른 콘텐츠, 상호작용, 시스템, 전반적 만족도의 차이를 분석한 결과, 콘텐츠, 상호작용, 시스템, 전반적 만족도의 모든 요인에서 성별에 따른 통계적으로 유의미한 차이가 발견되지 않은반면 콘텐츠, 상호작용, 시스템, 전반적 만족도의 모든 요인에서...
513.

2022 개정 교육과정 총론 방향(안)에 따른 새로운 음악과 교육과정 구성 방안 탐색

박지현, 김지현 한국음악교육학회 음악교육연구 21 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2021, 제 50권 제 3호 3 57-77 (21 pages)

박지현, 김지현 저
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- 5,000원
본 연구는 2022년 차기 교육과정 개정을 앞두고 제시된 총론의 방향(안)에 따라 새로운음악과 교육과정의 구성 방안을 탐색하여 차기 교육과정 개정에 함의를 주고자 하는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 관련 공문서, 선행연구, 연구보고서, 국내 및 국외 교육과정 문서 및 범국가적 기구들의 연구 자료 등을 대상으로 이론적 분석을 실시하고 개선 방안을 구성하였다. 또한온라인 전문가 자문 조사 및 협의회를 거쳐 의견을 종합적으로 수렴하고 개선 방안의 타당화및 구체화를 수행하였다. 이를 통하여 새로운 음악과 교육과정의 구성...
514.

음악적 소통 역량 검사도구 개발 및 관련 변인 탐색

김소연, 지은림 한국음악교육학회 음악교육연구 33 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2021, 제 50권 제 3호 1 1-33 (33 pages)

김소연, 지은림 저
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- 6,200원
본 연구의 목적은 2015 개정 음악과 교육과정에 제시된 ‘음악적 소통 역량’을 개념화여중학생 대상 검사도구를 개발하고, ‘음악적 소통 역량’과 관련되는 학생 배경변인들을 탐색해보는 것이다. 예비검사를 거친 후 최종 23개 문항으로 음악지식, 표현력, 감상력, 응용력의 4개의요인으로 구성된 검사도구를 210명의 남녀 중학생 대상으로 실시하여 개발하였다. 내용타당도와 탐색적 요인분석을 통해 검사도구의 타당성을 확보하였고, Cronbach-α 신뢰도 지수(α=.956) 에 의해 신뢰도가 검증되었다. 관련변인 탐색 결과는 성별,...
515.

A Study of imagination on the activities of elementary music appreciation based on Hume’s theory

Hye Suk Lim 한국음악교육학회 음악교육연구 20 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2021, 제 50권 제 2호 7 133-152 (20 pages)

Hye Suk Lim 저
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- 4,900원
The purpose of this study is to analyze the activities of the third and fourth grade elementary music appreciation by imagination type, which David Hume presented in his Theory of imagination, and to verify the importance of imagination to understand music in music listening. As a result of the study, first, in music textbooks, activities for music appreciation were presented to listen to music with imagination through various senses such as visual, auditory, and physicality to understand music....
516.

Analysis of Illustrations of Music Textbooks for 5th-6th Grade Elementary School Students

Moonjung Yoon 한국음악교육학회 음악교육연구 16 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2021, 제 50권 제 2호 6 117-132 (16 pages)

Moonjung Yoon 저
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- 4,500원
The purpose of this study was to draw attention to the research of illustrations in music textbooks to encourage further studies, and to provide basic data and suggestions for future illustration studies. For this, 1390 illustrations in 16 music textbooks for 5th-6th graders in elementary school used since 2018. To conduct this study, analysis criterion was established based on prior research, which are the content areas of music education, type, function, and purpose of illustrations. According...
517.

Application and Effects of Music Appreciation Model for Emotional Development

Su-Young Bae 한국음악교육학회 음악교육연구 20 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2021, 제 50권 제 2호 4 69-88 (20 pages)

Su-Young Bae 저
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- 4,900원
The purpose of this study was to find out the effects of applying the Music Appreciation Model for Emotional Development (MAMED). A qualitative case study approach was employed and data were collected through two self-reported emotion charts, two music appreciation reports, and one final reflection paper from each student. The results are first, 83.78% of the students answered that their emotional experiences were different in emotivist and cognitivist music listening conditions. Second, the...
518.

체제적 교수설계를 적용한 스마트 가야금 활용 가야금 활동 수업 개발

김경태, 정지연 한국음악교육학회 음악교육연구 20 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2021, 제 50권 제 2호 1 1-20 (20 pages)

김경태, 정지연 저
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- 4,900원
본 연구의 목적은 딕과 캐리의 체제적 교수설계를 적용한 스마트 가야금 활용 가야금 활동 수업 개발 및 효과성 검증이다. 수업동기 향상을 위해 ARCS 모형을 적용하였고, 가야금과 스마트 가야금 애플리케이션을 수업도구로 사용하였다. 개발한 수업을 8차시에 걸쳐 A중학교에 적용한 뒤 72명의 학습자를 대상으로 설문조사를 한 결과 가야금 수업이 흥미롭고 유익한 수업 이었으며, 스마트 가야금의 활용이 가야금 연습에 도움이 되었다고 답변하였다. 수업을 진행한 교사는 스마트 가야금 활용을 통해 1인 1악기 수업이 가능해져...
519.

2015 개정 중학교 음악 교사용 지도서에 적용된 음악적 창의·융합 사고 역량 분석

유근혜 한국음악교육학회 음악교육연구 23 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2021, 제 50권 제 1호 4 81-103 (23 pages)

유근혜 저
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- 5,200원
본 연구는 중학교 음악 교사용 지도서에 적용된 음악적 창의⋅융합 사고 역량 및 창의⋅융합 활동의 양상을 분석하여 창의⋅융합적인 사고 계발을 위한 음악교육의 방향 및 학습 활동을 고찰하였 다. 이를 위해 음악과 교육과정의 영역, 기능, 성취기준, 음악 요소, 연계 교과를 분석 기준으로 설정하여 중학교 음악 교사용 지도서에 적용된 창의⋅융합 사고 역량의 빈도를 분석하였다. 연구 결과 영역, 기능, 성취기준 모두 ‘음악 만들기’의 적용 빈도가 가장 높았고, 악기 연주하기 및 생활화와 관련된...
520.

초등학교 음악 만들기 활동으로서 음악개념 중심의 노랫말 바꾸기

신은지 한국음악교육학회 음악교육연구 29 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2021, 제 50권 제 1호 3 51-79 (29 pages)

신은지 저
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- 5,800원
본 연구의 목적은 현 초등학교 3~4학년 음악 교과서의 노랫말 바꾸기 활동을 음악개념 중심으로 전개하는 수업 방법을 모색하는 것이다. 먼저, 음악 만들기의 정의에 나타난 교사의 역할, 음악과 언어의 연관성에서의 노랫말 바꾸기의 의미를 살펴보았다. 이후 교과서의 내용을 바탕으로 모든 노랫말 바꾸기에 포함되는 필수적 음악개념(악센트, 리듬)과 제재곡에 특징적으 로 나타나는 선택적 음악개념(형식, 조성 등)이 노랫말의 내용적, 언어적 특징과 결부되는 다양 한 방법을 제시하였다. 이 연구는 노랫말 바꾸기가 포괄적 음악성...

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