The purpose of this study was to find out the effects of applying the Music Appreciation Model for Emotional Development (MAMED). A qualitative case study approach was employed and data were collected through two self-reported emotion charts, two music appreciation reports, and one final reflection paper from each student. The results are first, 83.78% of the students answered that their emotional experiences were different in emotivist and cognitivist music listening conditions. Second, the students were able to improve their emotion recognition and emotion regulation through emotivist and cognitivist music listening. Third, the students were able to further concentrate on and better understand music through emotivist and cognitivist music listening.
본 연구의 목적은 정서발달을 위한 음악감상 모형을 적용하여 그 효과를 알아보는 것이 다. 연구 대상은 74명의 학부 대학생이며 연구 방법은 질적 사례연구이다. 연구 자료는 정서 응 답지, 음악 감상문, 자기성찰지이다. 연구결과 첫째, 83.78% (n=61)의 학생들은 정서적⋅인지적 음악감상에서 정서적 경험이 다르다고 응답하였다. 둘째, 학생들은 정서적⋅인지적 음악감상을 통해 정서인식과 정서조절 능력을 향상시킬 수 있었다. 셋째, 학생들은 정서적⋅인지적 음악감 상을 통해 음악을 보다 세밀하게 분석하고 심층적으로 이해할 수 있었다.
Ⅰ. Introduction Ⅱ. Literature Review Ⅲ. Method Ⅳ. Results Ⅴ. Conclusion
