본 연구는 우리나라 2015 개정 음악과 교육과정과 캐나다 BC주 음악과 교육과정의 비 교 분석을 통해, 역량기반 음악과 교육과정 내용체계 설계 방식을 탐색해 보는 데 목적이 있다. 이를 위해 각 나라의 교육과정 문서와 자료를 음악과 교과역량 및 핵심역량과의 관계, 내용체계 구조, 내용체계 제시방식을 기준으로 분석하였다. 연구 결과를 토대로 내용체계 설계 방식에 대 한 개선방안을 다음과 같이 제안하였다. 음악 교과 본질에 기반한 음악과 교과역량 설정 및 교과 역량 중심의 핵심역량 연계, 교과역량 중심의 내용체계 구조화, 교사의 교육과정 재구성의 자율 성과 융통성을 확보할 수 있는 방향으로 내용체계 설계, 내용체계 각 구성요소의 위계 제시, 학 습의 과정적⋅절차적 측면에 대한 내용 제시를 고려할 필요가 있다.
This study aims to explore the way of designing the content system for the competency- based music curriculum by comparatively analyzing the 2015 revised music curriculum in Korea and the music curriculum in BC, Canada. Based on the results, the following suggestions are made to improve the way of designing the content system: establishing music subject competency based on the essence of the music subject and connecting core competencies with a focus on subject competencies, structuralizing the content system with a focus on subject competencies, designing the content system for instructors to secure autonomy and flexibility in reconstructing the curriculum, presenting a hierarchy of each component of the content system, and presenting contents about the process and procedural aspects of learning.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 역량기반 음악과 교육과정 내용체계 설계 방식 비교 Ⅳ. 결론
