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771.

한국의 전문적 학습공동체 실행에 관한 탐색적 연구 : 효과적 실천의 저해요인에 대한 교사들의 인식을 중심으로

정바울, 이승호 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 4호 8 183-212 (30 pages)

정바울, 이승호 저
...
- 5,900원
본 연구에서는 Lortie(1975)의 세 가지 교직 문화(개인주의, 현재주의, 보수주의)를 이론적 분석틀로 활용하여 우리나라 교사들이 인식하는 ‘전문적 학습공동체 운영의 저해요인 및 활 성화 방안’에 대해 명목집단기법이라는 연구기법을 통해 탐색적 차원에서 재조명해 보았다. 연구결과, 교사공동체 운영의 저해요인으로 ‘업무과다로 인한 시간부족’, ‘비전공유의 어려 움’, ‘변화에 대한 열정과 동기 부족’, ‘관주도의 성과주의 문화’, ‘전문적 학습공동체에 대한 전문성 부족’, ‘리더의 부재’, ‘경쟁주의적 환경 등이...
772.

초등교육의 목적과 성격에 기초한 초등교원정책의 쟁점과 과제 탐색

박상완 한국교원교육학회 한국교원교육연구 34 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 4호 7 149-182 (34 pages)

박상완 저
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- 6,300원
우리나라의 초등교원정책에서 초등교육의 목적과 특성이 충분히 반영되고 있지 못하다는 문제인식에서 이 연구는 초등교육의 목적과 성격, 우리나라 초등교육제도의 발달에 대한 분 석을 토대로 초등교원정책의 주요 쟁점(문제)과 과제는 무엇인가를 탐색하고자 한다. 이를 위 해 이 연구에서는 관련 문헌과 선행연구를 광범위하게 수집?분석하였다. 이 연구에서 초등 교육의 목적과 성격은 개인의 본성 실현과 사회적 기능 구현, 기초교육·준비교육과 성장교육 으로 대비시켜 논의하였다. 또한 초등교원정책은 교사양성교육정책(자격,...
773.

한국 교사의 희, 노, 애, 락 : 교사의 삶에 관한 일 고찰

김병찬, 임종헌 한국교원교육학회 한국교원교육연구 32 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 4호 3 49-80 (32 pages)

김병찬, 임종헌 저
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- 6,100원
본 연구는 그동안의 연구들이 학생의 삶에 대해서는 비교적 큰 관심을 기울여왔지만, 학교 교육의 주체인 교사의 삶에 대한 관심은 부족했다는 반성에서 출발하였다. 연구자들은 살아 있는 인간의 대표적 특성인 감정에 주목하여, 교사들이 희노애락(喜怒哀樂)을 느끼는 현상들 을 분석하였다. 교사들이 삶 속에서 느끼는 감정을 폭넓게 드러내기 위하여, 연구방법은 1차 적 문화기술 자료들을 종합하여 분석하는 2차적 문화기술 방법을 사용하였다. 분석결과, 교사들은 ‘교사로 인한 학생의 성장’과 ‘수업의 진정한 주체화’ 현상에서...
774.

수업나눔을 적용한 단위학교 수업협의 사례 연구

김효수, 진용성 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 3호 4 81-107 (27 pages)

김효수, 진용성 저
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- 5,600원
본 연구는 기존의 수업 개선 프로그램과 달리 수업자의 성찰을 돕는 방향으로 동료교사들 과 공동체성을 구축하고 단위학교에 수업협의 문화를 변화시키기 위한 방안으로 수업코칭 기 반 수업나눔 프로그램을 제안하고 있다. 이에 수업코칭 기반 수업나눔 프로그램을 개발하여 8개 학교에 실행해보고, 그 과정을 비교 분석하여 수업협의문화 변화를 추동하는 영향요인을 살펴봄으로써, 단위학교 적용의 시사점을 모색하고자 하였다. 설문과 질적 자료 분석을 통해 수업나눔 프로그램의 의미와 한계를 도출할 수 있었다. 먼저, 수업나눔의...
775.

초등예비교사의 테크놀로지 내용교수지식(TPACK) 증진을 위한 교육실습과 연계된 온라인 교사학습공동체 활동의 효과

류기혁, 이영주 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 2호 16 417-437 (21 pages)

류기혁, 이영주 저
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- 5,000원
본 연구는 초등예비교사의 테크놀로지 내용교수지식(TPACK) 증진을 위해 교육실습과 연 계하여 온라인 교사학습공동체 활동을 실시하였다. 60명의 예비교사들은 교육실습기간동안 실습과 더불어 온라인 교사학습공동체 활동을 하였으며, 테크놀로지활용 전문가 현장교사가 포함된 온라인 교사학습공동체에서 활동을 병행한 집단, 예비교사들끼리 온라인 교사학습공 동체를 병행한 집단, 그리고 온라인 교사학습공동체 활동을 하지 않은 집단, 세 집단으로 무 선 배당되었다. 이 중 두 집단의 예비교사들은 수업 전 수업지도안 초안을...
776.

하늘초등학교 교사학습공동체 운영에 관한 질적 사례 연구

윤정, 조민지, 유경훈, 김병찬 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 2호 2 27-56 (30 pages)

윤정, 조민지, 유경훈, 김병찬 저
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- 5,900원
교육 현장에서 교사학습공동체의 필요성과 성과들이 주목을 받으면서, 학계에서도 학교 안 교사학습공동체 활성화 방안에 대한 논의가 활발하다. 현재 선행연구들에서 강조하고 있는 교 장리더십, 민주적인 학교문화, 행·재정 지원, 교사의 자율성 보장 등의 조건들을 일부라도 갖추 고 있는 학교들은 소수에 불과하다. 따라서 현재의 학교가 놓인 상황에서 교사학습공동체를 조 직하고 만족할 만한 성과를 얻고자 하는 교사들은 무엇을 어떻게 할 수 있는가라는 문제가 제 기된다. 연구자는 경기도의 한 평범한 초등학교에서...
777.

농어촌지역 소규모 마을학교의 운영 기제 탐색: 초중등 교원들의 생애사를 중심으로

이동성 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 2호 1 1-25 (25 pages)

이동성 저
...
- 5,400원
이 연구의 목적은 한때 농어촌지역에서 마을학교를 성공적으로 운영했던 초중등 교원들 (N=8)의 생애담을 해석적으로 분석함으로써 ‘좋은’ 소규모 마을학교의 운영 기제를 추출하는 데 있다. 구체적인 연구결과 및 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 연구 참여자들은 소규모 학교를 마을에 연결하기 위하여 기존의 학교를 지역사회의 학습 센터로 전환하였다. 즉, 그들 은 성공적인 마을학교를 만들기 위하여 학생들의 사회적 자본을 확충하였고, 마을학교의 형 성을 위한 방아쇠 역할을 하였으며, 학생 자치 및 학교 자치를 중심으로...
778.

건강장애학생들을 위한 화상강의교사의 학습공동체 참여 경험 탐색

최현수 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 1호 10 235-264 (30 pages)

최현수 저
...
- 5,900원
특수교육 대상자인 건강장애학생에게 이루어지는 온라인 교육에서 이를 담당하는 화상강의 교사들은 일반수업 교사들과는 다른 전문성을 요구 받는다. 따라서 화상강의교사에게 요구되 는 전문성을 기르기 위해 최근 교사교육의 한 방법으로 활용되고 있는 학습공동체를 구성하 여 운영하였다. 학습공동체라는 매개체가 참여자들에 대해 화상강의 교사가 가져야 하는 전 문성과 교사효능감에 어떠한 변화를 가지고 오며, 그 변화를 일으키는 구체적인 요인을 찾아 보고자 하였다. 이를 위해 건강장애학생을 담당하는 화상강의 교사...
779.

혁신학교 수업연구회를 통한 교사 수업전문성 사례 연구 - 다양한 교과 교사들이 함께 하는 수업연구회 탐색 -

홍제남 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 1호 8 175-204 (30 pages)

홍제남 저
...
- 5,900원
본 연구는 혁신학교에서 다양한 교과 교사들이 공동으로 실천하는 수업연구회 활동을 탐색 하여, 교사들의 수업전문성과 교사문화가 변화되는 과정과 의미를 분석하였다. 이 연구를 통 해 교사의 수업전문성 신장을 위한 수업연구회의 역할을 탐색하고, 학교혁신의 주체로 논의 되고 있는 교사학습공동체를 구축하는 데 시사점을 얻고자 한다. 이 연구를 위해 서울의 혁 신학교인 중학교 두 곳에서 다양한 수업연구모임과 공개수업을 참여관찰, 학교구성원 심층면 담, 전교사 설문조사, 학교에서 생성한 각종 문서 등을 수집하여 그...
780.

교육전문대학원 교원양성체제의 탐색

정일화, 천세영 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 1호 7 149-173 (25 pages)

정일화, 천세영 저
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- 5,400원
“교사가 있어 학교가 있다.” 시대를 선도하는 교육을 위한 교원양성은 중요하다. Amitai Etzioni는 적어도 5년 이상의 전문직 교육기간이 필요하다고 하였다. 주요 선진국은 대학원 수준의 교원양성 경향을 보인다. 본 논문은 문헌연구를 바탕으로 교육전문대학원 교원양성체 제의 필요성과 체제 안을 탐색하고자 하였다. 우리나라는 1962년에 2년제 중학교 교원양성이 4년제로 강화되고 1981년에 2년제 초등교원양성이 4년제로 바뀐 이후, 교원양성체제에 변화 가 없다. 교육대학원은 1964년에 교원 재교육을 위해 설립되었고...

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