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  • 공교육 체제의 재구조화 동향과 의무교육의 과제

    김상규 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2015, 53권 3호 11 287-316 (30 pages)

    • 5,900원
    근대 공교육 체제의 완성 이후 모든 국민이 차별을 받지 않고 균등하게 교육을 받는 것은 공교육 의 조직 원리로서 정치적, 사회적, 제도적 유효성을 확보하여 왔다. 그런데 1980년대 이후 OECD 국가 를 중심으로 교육개혁의 이데올로기로 등장한 신자유주의(neoliberalism)는 공교육 체제의 재구조화에 많은 영향을 미치고 있다. 자율과 경쟁, 선택을 중시하는 신자유주의는 교육서비스도 소비자가 시장에 서 상품처럼 구입할 수 있도록 하므로 교육의 공공성을 축소한다. 그러므로 소비자의 선택과 공급자 의 경쟁에 의존하는...

  • 대학효과 이론의 관점에서 본 교환학생 프로그램 참여 경험의 의미

    이수지, 변기용 한국교육학회 교육학연구 31 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2015, 53권 2호 14 357-387 (31 pages)

    • 6,000원
    본 연구는 교환학생 프로그램 참여 경험이 대학생들의 발달에 주는 실천적 의미를 분석해 보는 것을 목적으로 수행되었다. 이를 위해 K대학의 교환학생 프로그램을 통해 미국과 캐나다, 유럽 지 역에 다녀온 재학생 16명을 인터뷰하였다. 분석 결과 참여 학생들은 (1) 외국인과 타문화에 대한 인식 변화, (2) 적극적 학습태도와 외국어에 대한 자신감 향상, (3) 직업과 성공에 대한 인식 전환, (4) 사회·심리적 성장의 네 가지 측면에서 발달상의 변화를 보이는 것으로 나타났다. 한편 이러한 대학생 발달에 영향을 준 교환학생...

  • 강점 탐구 이론 기반 학교 변화 사례 연구

    김희정, 장경원 한국교육학회 교육학연구 29 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2015, 53권 1호 6 137-165 (29 pages)

    • 5,800원
    이 연구는 기업에서 주로 활용하고 있는 최신의 조직 개발 방법론인 강점 탐구 이론이 학교 변화를 위 해 어떻게 활용될 수 있으며, 그 결과는 어떠한지를 제시하기 위한 사례연구이다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 강점 탐구 이론을 위한 긍정주제는 어떤 과정 을 통해 선정하고, 프로그램 운영 방법과 전략은 무엇인가? 둘째, 강점 탐구 이론이 교사, 학교장, 학교 조직 문화에 미친 영향은 무엇인가? 이러한 질문에 대한 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 강점 탐구 이론 프로그램의...

  • 초등학교의 학업성취도에 대한 지역교육청 효과 분석

    이성은, 천세영 한국교육학회 교육학연구 28 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2015, 53권 1호 4 83-110 (28 pages)

    • 5,700원
    이 연구는 지역교육청의 단위학교 지원이라는 교육행정의 본래적 기능 수행을 교육 책무성 관점 에서 보고, 성과 중심 책무성에 기반 하여 초등학교 학업성취도에 대한 지역교육청 효과 탐색을 목 적으로 하였다. 국가수준 학업성취도 평가 자료와 학교정보공시 및 교육통계자료를 활용하였으며, 학교 수준과 지역교육청 수준의 2수준 다층모형을 적용하여 분석하였다. 연구결과 지역교육청 간 학업성취도의 차이가 있으며, 지역교육청의 학교 교육력 제고를 위한 학 교지원기능에 기반 한 책무성 측면에서 어떠한 특성들이 학력차이를...

  • 국가직무능력표준(NCS)의 교육적 활용을 위한 전문대학 교수의 역량 탐색

    송해덕, 신선애 , 이지현 한국교육학회 교육학연구 32 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2014, 52권 4호 7 159-190 (32 pages)

    • 6,100원
    역량기반 교육에 대한 국가정책적 노력은 국가직무능력표준(NCS: National Competency Standards)에 기반한 교육과정 개발 움직임으로 실행되고 있고, 이를 위한 주요 직업훈련기관인 전문 대학들은 점점 NCS 기반 교육과정에 관심과 노력을 기울이고 있다. 그러나 NCS가 전문대학 교육현 장에 효과적으로 도입되고 정착되기 위해서는 전문대학 교수의 역할이 매우 중요하며 필요한 역량을 갖추는 것이 필수적인 상황임에도 불구하고, 이에 대한 연구는 부족한 실정이다. 이에 이 연구는 NCS 기반 교육과정을 도입하고 운영하기 위해...

  • 인지적 자연주의

    박선형 한국교육학회 교육학연구 25 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2004, 42권 2호 1 31-55 (25 pages)

    • 5,400원
    본 논문은 최근 과학철학계의 주목을 받고 있는 인지적 자연주의의 철학적 내용 과 교육적 시사점을 탐색한다. 이를 위하여 자연주의적 인식론과 신경망적 은유에 근거하고 있는 연결주의의 주요 내용을 분석한다. 이어서 지식에 대한 전통적 시각 인 명제적 지식과 인지과학적 관점인 신경망적 지식을 상호 비교하면서 인지적 자 연주의의 교육적 적용가능성을 도덕교육과 전문성 훈련의 영역에서 논의한다.

  • 교수임용쿼터제가 교수 내적 충원에 미치는 영향 분석

    임용순, 유훼 한국교육학회 교육학연구 25 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2013, 51권 1호 8 191-215 (25 pages)

    • 5,400원
    한국고등교육에서 교수의 내적충원현상에 대한 부정적인 인식은 1999년에 교수임용쿼터제가 도입 될 정도로 강한 편이라고 할 수 있다. 그러나 교수의 내적충원에 대한 강한 부정적 인식에 비해서 이 에 대한 학문적 관심은 매우 낮은 것이 현실이다. 교수임용쿼터제가 대학 교수의 내적 충원에 어떤 영 향을 미쳤는지를 연구하려면 단순히 모든 대학의 내적 충원율의 변화를 분석하는 것보다 대학들을 유 형화하여 그 유형에 따른 내적 충원율의 변화를 연구할 필요가 있다. 본 연구는 대학들을 전통형, 개 방형, 폐쇄형, 그리고...

  • 비실험 연구에서 인과효과 추정을 위한 방법론적 고찰

    정혜경 한국교육학회 교육학연구 22 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2012, 50권 3호 2 29-50 (22 pages)

    • 5,100원
    본 연구는 일반 교육학자들이 다양한 교육활동에 대한 효과성 연구를 수행하는 데 있어 활용될 수 있는 연구방법론을 Rubin의 인과모형틀(Holland, 1986)에서 논의하는 것을 목적으로 한다. 특히 비실 험설계 연구에서 인과효과 추정을 위해 널리 사용되는 경향점수 매칭, 회귀-불연속 설계, 도구분석법 을 중심으로 각 분석방식별로 요구되는 전제조건 및 장·단점을 집중적으로 논의한다. 나아가 한국 교 육학 연구에서 이러한 방법론에 대한 활용 가능성을 실제 응용 사례를 들어 논의하고자 한다. 본 연 구는 연구자들이 정책 및...

  • 교장의 직무 수행 과정에 대한 질적 분석 연구

    김병찬 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2006, 44권 3호 1 1-30 (30 pages)

    • 5,900원
    본 연구는 우리나라 학교장의 직무 수행 과정의 맥락과 특징을 밝히고자 하는 질적분석 연구이다. 이를 위해 5명의 교장을 선정하여 심층면담, 참여관찰, 문서자료 분석 등의 연구를 수행하였다. 본 연구 결과, 교장들은 직무 수행 과정에서 “교장직 누리기”, “행정관리자로 일하기”, “제한된 자율권 행사하기”, “타협하기”, “개인 경험에 의존하기” 등을 경험하는 것으로 나타났으며, 또한 이 과정에 ‘행정조직 문화’, ‘공동체주의 문화’, ‘반장학 문화’,‘온정주의 문화’ 등이 작용하는 것으로 나타났다. 본...

  • 교장의 변혁적 지도성이 교사 헌신에 미치는 효과 : \'실제효과\'와 \'인식효과\'의 구분을 통하여

    홍창남 한국교육학회 교육학연구 28 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2006, 44권 2호 9 217-244 (28 pages)

    • 5,700원
    이 연구는 교장의 변혁적 지도성이 교사 헌신에 긍정적인 영향을 준다고 보고한 기존 연구들이 연구설계상 문제가 있다는 인식하에, 변혁적 지도성의 효과를 ‘실제 효과’와 ‘인식 효과’로 구분하여 그 각각이 교사 헌신에 어떤 영향을 주는지를 실증적으로 확인하였다. 우리나라 인문계 고등학교 교사(98교, 2900명)를 대상으로 수집한 자료를 분석한 결과, 교사가 교장의 변혁적 지도성에 대해 어떻게 인식하느냐 하는 것(인식 효과)은 그 교사의 헌신 수준과 유의미한 관련이 있는 반면, 교장의 실제 변혁적 지도성 수준(실제...

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