성공적이고 효과적인 학교 성교육을 위하여 참여형 기법의 중요성이 부각되고 있는 가운데, 지역사회 참여형 연구 기법이 주목받고 있다. 지역사회 참여형 기법은 피교육자가 교육프로그램의 기획, 수행, 평가 전 과정에 동등한 협력자로서 적극적으로 참여할 수 있도록 여건을 구비하고 제공하는 것이 그 목적이자 방법이다. 사회생태학 모델은 이러한 참여형 기법을 적용할 때 유용한 도구로서, 사전조사 및 교육 프로그램 기획 뿐 아니라 평가도구로서의 가능성도 가지고 있다. 학교 성교육의 과제 중 하나인 교육요구와 실제 간의 간극 해소를 위한 시도의 일환으로, 본 논문은 지역사회 참여형 연구의 주요 개념과 원칙, 사회생태학 모델의 원리를 설명하고, 실제 학교 성교육 평가 사례에 입각한 사회생태학 모델의 용례를 제시하였다. 아울러, 학교 성교육 현장에서 프로그램 기획 및 평가에 참여형 기법을 통하여 사회생태학 모델을 적용하는 방안을 논의하였다.
Research supports that participatory strategies are central to the success of school-based sex education. Community-based participatory approaches are increasingly recognized as a central strategy for school-based sex education for their orientation towards participant engagement in program planning, content development, implementation, and evaluation. In combination with the community-based participatory approaches, a social ecological model holds values as a tool for facilitation and planning, and potentially as an evaluation aide for school-based sex education programs. This paper describes core concepts and principles of the community-based participatory research; illustrates a social ecological model organized for school-based sex education based on qualitative evaluation results of an abstinence education program in the United States ; and suggests application strategies of the presented approaches in school-based sex education in Korea.
