구분구적법에 대한 이해는 리만합의 극한으로 정의되는 정적분에 대한 이해의 기초가 된다. 그러나 선행연구는 구분구적법과 리만합의 극한으로서 정적분 개념에 대한 학생들의 이해에 여러 가지 한계가 있음을 지적하였다. 이 연구에서는 선행연구 분석을 통해 구분구적법의 개념 지도에 있어 크게 두 가지 어려움이 있음을 확인하였으며, 이를 개선하는데 기여할 만한 교수학적 시사점을 각각 기술하였다. 나아가 미국, 영국, 일본 교과서에 비추어 우리나라 교과서에서만 고유하게 다루어지는 정적분과 무한급수의 관계가 리만합의 극한이라는 정적분의 개념 지도에 있어 필수적인 내용 요소인지를 반성적으로 검토하였다.
Understanding the concept of definite integral is based on understanding the concept of mensuration by parts. However, several previous studies pointed out the difficulty on teaching the concept of mensuration by parts. The paper provides some didactic strategies which help teaching the concept of mensuration by part. To teach the concept of definite integral, in the high school curriculum, the relation between definite integral and series is dealt with. However, the paper suggests that importing the concept of series is not indispensable to teach the concept of definite integral. It is proper that definite integral is taught as limit of particular sequence not series.
