프로그램 언어 교육용 콘텐츠 평가 관련 기존 연구는 주로 일반적인 교육용 콘텐츠 평가를 중심으로 이루어져 왔다. 하지만 문제해결능력 관점에서 프로그램 언어 교육용 콘텐츠에 대한 평가 연구는 거의 없는 실정이다. 따라서, 본 논문에서는 프로그램 언어 교육용 콘텐츠에 대한 새로운 평가 준거 개발을 제안하며 그 세부 연구내용은 다음과 같다. 첫째, 기존 콘텐츠 평가 관련 연구를 분석하여 프로그램 언어 교육용 콘텐츠를 대한 평가 준거를 설계한다. 둘째, Visual Basic 교육용 프로그램 콘텐츠를 이용하는 교사들을 대상으로 설문 조사를 통해 설계된 평가 준거의 타당성을 검증하고 검증된 타당성을 근거로 실제 타당성을 실험하였다. 끝으로 본 논문의 연구 결과는 프로그램 언어 교육용 콘텐츠에 대한 평가 준거 제안과 분석을 통해 현재 사용 중이거나 향후 개발될 프로그램 언어 교육용 콘텐츠의 개발 및 평가 준거를 체계화하는데 기여할 것이다.
So far, previous works with respect to evaluating program contents have concentrated on the implementation of general educational content evaluation. In terms of the efforts required to solve problems, however, there are a few evaluation methods on educational programming language contents. Therefore, we propose new evaluation criteria for educational programming language contents. The detailed research contents can be summarized as follows. First, we analyze existing works and propose naval evaluation criteria for educational programming language contents. Second, the new evaluation criteria is verified by teachers who use Visual Basic educational contents via questionaries. Also, a program content is experimented via the evaluation criteria. Finally, it is expected that our proposed evaluation criteria for educational programming language contents can be used to evaluate newly developed educational programming language contents and to design its evaluation plans.
