이 연구는 발달장애학생의 평생교육 요구 수준에 영향을 미치는 변인이 무엇인지 밝혀내고, 그 변인의 영 향력이 어떠한지 알아보고자 하였다. 이 연구는 조사연구로서 C지역 정신지체․정서장애․지체장애 특수학교 학부모 207명을 목적표집 하였다. 이 연구의 결과를 산출하기 위해 발달장애학생 평생교육 요구 수준을 종 속변인으로 하고, 발달장애학생의 학생변인과 부모변인을 독립변인으로 하여, 교차분석과 로지스틱 회귀분 석을 실시하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다: 첫째, 발달장애학생의 평생교육 요구 수준에 학생 관련 변 인이 영향을 미치고 있는 반면 부모 관련 변인은 영향을 미치지 않았다. 학생 관련 변인 중 장애관련 3개, 독립기술 수행관련 10개 등 13개 변인으로 나타났다. 둘째, 첫 번째 연구결과에 의해 나타난 영향 변인을 모두 투입하여 로지스틱 회귀분석을 실시한 결과, 발달장애학생의 평생교육 요구 수준에 미치는 영향력은 발달장애학생의 장애유형과 식사와 음식 준비 수행 정도만이 유의한 영향력을 나타냈으며, 81.2%의 분류정 확도를 보였다. 이 연구는 발달장애인의 평생교육 요구 수준에 영향을 미치는 변인이 무엇인지 밝혀내어 향 후 발달장애인의 평생교육 정책을 수립하는 데 참고할 만하다.