- 실내디자인 전공 교육에 관한 학생 만족도 연구
- The study on Students' Satisfaction with Interior Design Education Curriculum
- ㆍ 저자명
- 이향미
- ㆍ 간행물명
- 교육혁신연구KCI
- ㆍ 권/호정보
- 2015년|25권 3호(통권34호)|pp.201-218 (18 pages)
- ㆍ 발행정보
- 부산대학교 교육발전연구소|한국
- ㆍ 파일정보
- 정기간행물|KOR| PDF텍스트(0.99MB)
- ㆍ 주제분야
- 교육학
본 연구는 광주지역 4년제 실내디자인학과 학생 유형별로 실내디자인 교육 만족도를 분석하여 향후 실내디자인 전공 학생들의 교육 만족도를 높이고 효과적인 교육 방안을 모색하고자 하였다. 연구 방법은 실내디자인 교육에 관한 설문을 작성하여 실내디자인 전공 대학생 93명(유효 회답수: 85명, 회수율 91%)을 대상으로 직접 설문조사하였으며, 수집된 자료는 SPSS 21.0 통계 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구결과, 실내디자인 전공 학생들의 전체적인 만족도는 보통 수준이었으며, 각 학년별, 성적별 만족도에 유의미한 차이가 나타났다. 각 학년별에서는 1학년의 만족도는 높은 반면 4학년의 만족도는 가장 낮게 나타났고, 성적별 만족도는 전체항목에서 4.0이상의 학생들은 4.0미만 학생들보다 월등히 높은 만족도를 보였으며, 4.0미만과 3.5미만 학생들의 만족도는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 실내디자인 전공 많은 학생들의 교육 만족도를 향상시키기 위해서는 각각 학생 적성이나 학습 역량에 맞는 진로를 선택하도록 하는 가이드라인 정립이 필요하며, 현장 실무 능력을 강화할 수 있도록 하는 교육 과정 재구성이 필요하다고 하겠다.
The purpose of this study was to investigate an effective teaching method analyzing students' satisfaction with interior design curriculum. To achieve this goal, 85 students majoring in interior design were surveyed and the results were analyzed using SPSS 21.0. The results of this study are that first, the mean score of general satisfaction with education was average(M=3.77). There was a significant difference in students' satisfaction in each of two factors. The satisfaction of each academic year students was the highest in 1st year students and the lowest in 4th grade students. The students above GPA 4.0 show high satisfaction and there was no significant difference between the students under GPA 4.0 and 3.5. To enhance students' satisfaction with education curriculum, each of students takes career compatible with their aptitude and education curriculum for reinforcing practical ability should be reorganized.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론