본 연구는 간호학생과 임상현장지도자를 대상으로 학생의 사 례연구 평가, 자가 평가 및 실습평가를 비교 분석한 조사 결과이다. 연구 결과, 학생의 사례연구 평가의 경우, 사정이나 진단, 기록의 점 수가 높았던 반면, 계획 점수는 매우 낮았다. 학생과 임상현장지도자 의 실습평가에서는 두 집단 모두 태도, 지식, 기술 순으로 점수가 높 았으며, 지식과 기술 분야 모두 두 집단 간 유의미한 차이를 보였다. 결론적으로 간호학생의 임상실습 능력을 향상시키기 위해서는 지식 과 기술을 강화시켜주는 임상실습 역량강화 프로그램 개발이 필요 하며, 노인간호학 실습에 대한 구체적이고 체계적인 평가를 위해 평 가기준의 지침이 마련되어야 한다. 또한 노인전문병원이나 노인복지 관, 요양시설 등 다양한 곳에서 실습하는 학생의 객관적인 실습평가 를 위해 실습장소별 표준화된 노인간호학 실습 평가도구가 개발되 어야 한다.
This study was to analyze the evaluation of gerontological clinical practice by nursing students and clinical instructors. The evaluation tools were composed of self-evaluation and case study process by nursing students, and clinical evaluation by field instructors. Data were collected from 283 nursing students and 8 clinical instructors during 2008 and 2009. In a case study, nursing students assigned a high rating to assessment, diagnosis, and nursing records but assigned a low rating to planning. In the evaluation of clinical practice, nursing students and clinical instructors rated the following fields in increasing order: Skill, knowledge, and attitude. There were significant differences in the evaluations between knowledge and skill. It is essential to investigate the needs of nursing students in the planning of gerontological clinical practice and to develop tools and guidelines for reliable and valid evaluation in various care settings.
서 론 연구방법 결 과 논 의 참고문헌
