This study was prompted by a consciousness of the need for today’s younger generations’ enhanced citizenship. Underlying assumptions are that higher education is essentially responsible for nurturing civic minds of the young and furthermore, that it is unquestionably capable of achieving this goal. In this regard, this research delved into college involvement predictors vital to students’ citizenship development and additionally, looked for different paths to development across academic disciplines. A stratified random sample of 5,093 juniors and seniors at 51 four-year Korean universities, was analyzed using hierarchical linear modeling (HLM 6.08). The findings indicated that students in Social Sciences reported the most development in citizenship during college, compared with those in Arts and Humanities, Business, Sciences, Engineering, and Professional fields. Another conclusive discovery was that ‘academic interaction with peers’ and ‘sense of belonging’ had positive effects on students’ citizenship development in all academic disciplines. Other college involvement predictors, however, had varying influences on students according to their affiliated academic disciplines. Finally, psychological factors such as sense of belonging had stronger impacts on students’ citizenship development than college involvement predictors in all academic fields except Business.
본 연구는 오늘 날 대학생들의 시민성 개발에 대한 필요성을 인식하는 것에서 시작되었다. 고등교육 은 대학생 시민성 개발에 중요한 책임을 가지고 있으며, 대학 기관은 이러한 목표를 달성하는 데 주요 한 기능을 담당한다고 논의되어왔기 때문이다. 따라서, 대학생 시민성 개발에 영향을 미치는 대학 내 경험 요인들이 어떠한 것들이 있는지 탐구할 필요가 있으며, 더하여 이 요인들이 전공계열 간에 어떻 게 다르게 나타나는지 비교하는 것이 본 연구의 목적이다. 본 연구에서는 시민성의 개념정의를 위해 인접학문의 선행연구 분석이 우선적으로 진행되었다. 분석에 사용한 자료는 연세대학교 글로벌 고등교 육 연구센터에서 수집한 자료로써, 우리나라에 소재한 51개 4년제 대학에 재학중인 5,093명의 학생들 의 설문 응답 결과물이다. 자료 분석은 자료의 위계적인 특성을 고려하여, 2수준 다층모형 분석방법(소 프트웨어: HLM 6.08)을 활용했다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 타 전공계열의 학생들과 비교 했을 때, 사회과학계열 학생들이 대학진학 후 가장 많은 정도의 시민성이 개발되었다고 보고했다. 둘 째, ‘동료학생과의 학문적 교류’ 그리고 ‘대학 소속감’ 요인들은 전공계열과 상관 없이 모든 학생들의 시민성 개발에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 이외 대학 내 경험요인들은 전공계열 별로 다르게 학생들의 시민성 개발에 유의미한 영향을 미쳤다. 마지막으로, 상경계열을 제외한 나머지 전공계열 학생들의 시민성 개발에는 대학 내 경험 요인들보다 심리적 요인들이 더 많은 영향력을 가 지는 것으로 나타났다.
I. Introduction II. Literature Review III. Methods IV. Results V. Conclusion References
