본 연구에서는 만 1세 영아의 어휘력에 대한 영아의 의사소통적 몸짓과 영아-교사 상호작용의 관계 및 영향력을 살펴보고자 하였다. 연구대상은 전라북도 J시, G시에 소재한 어린이집의 18~24개월 영아 76 명과 교사 47명이다. 영아의 의사소통적 몸짓을 측정하기 위해 Wetherby와 Prizant(2003)가 제시한 절차에 따라 의사소통 유도 자극물을 10분 동안 영아에게 순서대로 제공하여 비디오로 촬영하였고, 영아-교사의 상호작용(APECP)과 영아 어휘력(MCDI-K)을 사용하여 평정하였다. 연구결과는 첫째, 영아의 의사소통적 몸짓과 이해어휘, 표현어휘는 정적 상관관계가 있었다. 둘째, 영아-교사의 상호작 용과 이해어휘, 표현어휘는 정적 상관관계가 있었다. 셋째, 영아의 의사소통적 몸짓과 영아-교사의 상호작용이 영아의 이해어휘, 표현어휘에 미치는 영향을 알아본 결과, 표상적 몸짓의 설명력이 가장 높았고, 다음은 관습적 몸짓의 순으로 나타났다. 영아의 어휘력에는 영아-교사 상호작용보다 영아의 의사소통적 몸짓이 더 큰 영향력이 있는 변인임이 밝혀졌다. 이와 같은 본 연구의 결과는 영아의 의사 소통 능력 증진을 위한 방안 모색의 기초자료로 유용하게 활용될 수 있을 것으로 기대된다.
This study examined the influence and relationship between communicative gestures about language development of 1-year-old infant and infant-teacher interaction. The subjects were 76 infants between 18 to 24 months old and 47 teachers, both from day-care centers located at J city, and G city in Jeollabuk-do Province. Data was obtained through video analysis according to the process that proposed by Wetherby and Prizant(2003), and was analyzed by APECP and MCDI-K. The results were as follows: first, there was a positive correlation between infant’s communicative gestures, receptive language, and expressive language. Second, there was a positive correlation between infant-teacher interaction, receptive language, and expressive language. Third, as a result of examining the influence of infant’s communicative gestures and teacher’s interaction on infant’s receptive language and expressive language, influence of expressive gestures was the highest, followed by conventional gestures, which showed that expressive gesture was the most influential for receptive language and expressive language. That is, infant's communicative gestures were the most influential to infant's language development rather than infant-teacher interaction, which indicates that the factor that most effectively predicts infant’s language development is infant’s communicative gesture. The result of this study may be a useful data for teachers or parents, in finding methods for infant’s communication ability.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
