특수교육의 최근 화두는 통합교육이다. 환경의 통합은 양적으로 증가하였으나, 질적 지원에 대한 문 제점은 여전하다. 이 연구에서는 통합교육 환경에서 장애학생의 교과교육 지원을 위한 특수교육적 지원방안에 대하여 서술하고자 하였다. 먼저 교육의 정의에 대한 고찰을 통하여 특수교육에 대한 의 문을 제기하였다. 특수교육에 대한 병리학적 시각과 교과교육 지원에 대한 인식의 차이를 교육방법 과 교과내용에 대한 관점으로 설명하였다. 이 연구에서는 특수교육과 특수교육적의 차이, 형이상학 과 형이하학의 필요성, 교과교육의 효율성을 위한 특수교육적 지원방안 등에 기초하여 미래 특수교 육의 역할을 ① 모든 학생을 위한 교육, ② 개인적 지원을 위한 시스템 구축, ③ 특수교육 전문성 신장, ④ 협력교수의 필요성, 그리고 ⑤ 감각장애학생의 통합교육 지원을 위한 노력 등이 요구된다 고 강조하였다. 이 연구에서는 시대정신에 기초한 특수교육의 지원에 대한 필요성을 시사점으로 제 안하고 있다.
The main topic in special education is the inclusion. The inclusion is increasing in quantity, however the qualitative problem is remained. The purpose of this study was to describe special educational support methods to teach various subjects in the inclusive environment. First of all what is the definition of the education, and what are the problems in special education. Also this study describe what are the differences between pathological and educational viewpoints. It is similar with the differences between educational methods and contents. The basic viewpoints in this study are ① education for all students, ② system for individual support, ③ professional competencies in special education, ④ support efforts for students with sensory disorder in inclusion. This study also suggested how to ensure the necessary the special educational support with subject teaching based on zeitgeist.
Ⅰ. 들어가는 글 Ⅱ. 특수교육과 특수교육적 Ⅲ. 형이상학과 형이하학 Ⅳ. 통합교육 교과교육의 효율성을 위한 특수교육적 지원 Ⅴ. 교과교육 지원을 위한 미래 특수교육의 역할 Ⅵ. 나오는 글 참고문헌
