본 연구에서는 창의적 추리 능력을 향상시키기 위하여 아보가드로의 분자설 산출(창조)과정을 고윈의 Vee에 적용해서 경험 하게 하여 그 효과를 알아보았다. 본 연구의 연구 대상은 G 교육대학교 3학년 학생(예비 초등학교 교사) 29명 이었다. 사전조 사결과 고등학교 교과서에서 기체 반응의 법칙과 아보가드로의 분자설을 학습했음에도 불구하고 기체 반응의 법칙과 아보가드 로의 분자설을 기억하고 있는 초등학교 예비교사가 0%로 전통적인 교수·학습방법이 부족하고 새로운 교수 학습전략이 필요함 을 시사해준다. 고윈의 Vee작성하기 활동 전과 후의 기체반응의 법칙과 아보가드로 분자설 관련 지식에 대한 변화를 확인하 기 위한 결과로서 사전 사후의 평균값을 알아본 결과 문항1은 사전조사의 평균값(0.00)이 사후조사의 평균값(7.50)보다 낮았으 며 통계적으로 유의미한 차이(p<0.0001)를 보여주었다. 문항2는 사전조사의 평균값(0.36)이 사후조사의 평균값(9.29)보다 낮았으 며 통계적으로 유의미한 차이(p<0.0001)를 보여주었다. 문항3은 사전조사의 평균값(0.00)이 사후조사의 평균값(9.46)보다 낮았으 며 통계적으로 유의미한 차이(p<0.0001)를 보여주었다. 이러한 연구 결과들은 고윈의 Vee작성하기 전과 후의 평균값 비교를 제시해주며 고윈의 Vee작성하기가 문제1, 2,3의 성취도 향상에 기여한다는 것으로 해석할 수 있다. 고윈의 Vee가 아보가드로 의 분자설의 이해에 도움이 되는가? 에 대한 응답결과로서 도움이 된다와 매우 도움이 된다고 응답한 비율이 53.57%로 높게 나타난 것과 고윈의 Vee가 지식의 산출과정 이해에 유용한가? 에 대한 응답결과 매우 유용하다와 유용하다의 합이 46.43%로 유용하지 않다와 매우 유용하지 않다는 응답의 합 10.71%보다 높게 나타난 것에서도 고윈의 Vee 작성활동이 지식의 산출과정 이해에 유용한 도구가 될 수 있다는 것으로 해석할 수 있다.
The purpose of this study was to investigate the effects of utilizing Gowin's vee diagram of experience of producing process of Avogadro' s molecule theory to increase the creative inferable ability. One group pretest-posttest was used in this study as an experimental design. Before draw up Gowin's vee diagram of Avogadro' s molecule theory, few preliminary teachers have the knowledge about Avogadro's molecule theory. after draw up Gowin‘s vee diagram, many preliminary teachers have the knowledge about Avogadro's molecule theory is increased. Paper and pencil testing of Avogadro's molecule theory was administered to investigate preliminary teacher's conceptual understanding and conceptual change before and after the application of Gowin's vee diagram. The conclusion of this study are the Gowin's vee diagram is more effective than the traditional teaching model, and after the application of the teaching model(Gowin's vee diagram), the proportion of preliminary teachers hold perfect conceptions was increased
I. 서 론 II. 연구 대상 및 연구 절차 III. 연구결과 및 논의 IV. 결론 및 제언 참 고 문 헌
