국제환경의 변화가 교육 전반에 영향을 주는 시대가 도래하였다. 세계화와 국제교류의 증대, 정보․ 통신 분야의 획기적인 발 전 등이 교육 분야에 전에 없던 새로운 교육적 수요를 불러온 것이다. 이러한 새로운 수요는 곧 초등 교사교육 분야에도 변화 를 요구하게 되었다. 이 연구는 국제환경의 변화에 따른 초등교사교육의 과제를 추출하기 위하여 수행되었다. 이를 위하여 교 육과 밀접히 관련된 국제 환경의 변화 양상을 짚어보고, 그에 따른 새로운 교육적 수요를 확인하였으며, 이에 터하여 교사교육 의 과제들을 제시하였다. 국제환경의 변화로는 ① 세계화 ② 국제 교류의 증대 ③ 개방적 민족주의 등의 중심요소들을 고찰하였고, 변화에 따른 새로 운 교육적 수요로는 ① 세계인으로서의 소양증진 필요 ② 다문화적 교육의 필요 ③ 귀국학생 교육의 필요 ④ 해외 한국인 교 육의 필요 ⑤ 북한이탈 학생 교육의 필요 ⑥ 학력 및 자격의 표준화 필요 등을 논의하였다. 이들 논의에 기초하여 초등 교사 교육의 과제로 ① 세계인으로서의 소양-글로벌마인드 배양 ② 새로운 교육적 수요에 부응하는 교사교육 ③ 국제화된 교사교육 제도 ④ 개방적 민족주의를 위한 교사교육 등을 제시하였다.
International Environment around Korean society has rapidly changed: Influence of globalization, expansion of international exchange, development of informative technology and communication. These changes cause new educational needs in our society. The study identified new eucational needs: (1) needs for global-minded intelligence (2) needs for multi-cultural education (3) needs for returnee education (4) educational needs for the overseas Korean (5) educational needs for the students from North Korea (6) needs for standardization in educational system and certificates. The study discussed on the emerging tasks of the elementary teacher education based on the new educational needs. The new tasks suggested in the study are (1) cultivation of the global mind in the pre-service teacher education (2) curriculum must be prepared for the new educational needs (3) globalization-oriented teacher education system (4) teacher education for open-nationalism.
I. 서 론 II. 국제환경의 변화 III. 국제환경의 변화에 따른 새로운 교육적 수요 IV. 국제환경의 변화에 따른 초등교사교육의 과제 V. 결 론 참 고 문 헌
