본 연구는 교사용 창의적 교수효능감 척도(Teachers' Creative Teaching Efficacy Scale: TCTES)를 개발하여 타당화하는 데 목적이 있다. 본 연구에서의 창의적 교수효능감이란 교사가 지각하는 창의적 교수에 대한 유능감으로 3개의 하위요인인 창의적 교수수행 효능감, 창의적 교수전략 효능감, 창의적 사고 효능감을 포함한다. 일차적으로 이들 3개의 하위요인을 포함하는 총 32 개 문항을 개발하여, 이를 사범대 4학년생 220명을 대상으로 실시하여 문항분석을 하였다. 분 석 결과에 기초하여 27개 문항으로 구성된 예비 척도를 구축하여 초등학교 교사 308명을 대 상으로 한 자료에 대해 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 통해 최종적으로 타당도가 높 은 18개 문항을 추출하였다. 그리고 최종척도에 대한 문항내적 일치도 Cronbach α, 요인구조 모형의 적합도 및 타당도 분석을 통해 타당화하였다. 그 결과 교사용 창의적 교수효능감 척도 18문항 전체 신뢰도 Cronbach α는 .915로 높은 것으로 나타났으며, 하위요인의 Cronbach α는 .785∼.888의 범위를 보였다. 그리고 요인분석의 결과 3개 하위요인의 총 설명변량은 59.353% 로 나타났다. 18개 문항으로 구성된 모형의 적합도 CFI, TLI는 .90 이상, RMSEA는 .08 이하, 그리고 X2/(df)는 3이하로 나타나 수용 가능한 기준치를 충족시켜 구조적으로 적합한 모형으로 판명되었다. 마지막으로, 최종 척도를 교사의 창의성 교육 지각, 교사효능감, 창의성 효능감 척도와 준거 타당도 분석 결과 r= .570∼.652(p < .01)의 범위로 나타났다. 본 연구에서 개발 한 척도는 교사들의 창의적 교수효능감과 관련된 연구와 창의성 교육과 관련된 교사의 전문 성 신장 프로그램 개발에 유익한 도구가 될 것으로 기대된다.