본 연구는 2015년 12월에 진행되었다. 연구대상은 경운대학교 HSE보건특화의료인력 양성 사업에 참여한 60명(물리치료학과: n=20, 임상병리학과: n=20, 치위생학과: n=20)을 대상으로 하였다. 참여 학생은 한국직업능력개발원에서 개발한 K-CESA역량 진단 설문에 참여 하였다. 연구결과 교육과정 참여 여부에 따라 의사소통역량서 유의성이 나타났다(p<.05). 자기 관리 역량에서는 TBL 기반 프로젝트 랩에서 유의한 수준이 나타났으며(p=.031), 기타 역량에서는 프로그램 참여자와 비참여자 간 유의성은 나타나지 않았다(p>.05). 다만 참 여한 전체 학생의 총점에서 자기관리역량과 대인관계역량이 각각 126.73±14.57, 97.26±13.53로 의사소통역량과 자원․정보․기술 활용 역량, 종합적사고 역량보다 좋은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 HSE 교육과정 참여가 재학생들의 자기관리역량과 대인 관계역량을 향상 시킨 것으로 볼 수 있다. 이상의 연구결과를 중심으로 논의를 제시하 면 다음과 같다. 첫째, 보건계열 학생을 대상으로 HSE Academy교육과정을 통해 개발된 역량이 무엇 이며, 가장 효과적인 프로그램이 무엇인지 확인할 수 있으며, 부족한 역량에 대하여 어 떤 프로그램을 개발해야 하는지 인식 및 요구의 차이를 알 수 있다. 이는 대학생들의 특성 및 요구를 반영하고, 지방대학 특성화사업(CK-1)보건인력양성의 프로그램의 방향 을 제시해 줄 수 있다. 둘째, 재학생들에게 HSE Academy교육과정을 단계별 어떻게 접 근할 것인가에 대한 구체적인 지침을 제공해 줄 수 있다. 학생들의 역량을 키우기 위하 여 교육과정에 자발적으로 참여 할 수 있도록 유도하고 내재동기를 극대화 시킬 수 있 는 방법에 대한 시사점이 제공될 것이다. 이를 기반으로 학생들이 자기주도적으로 참여 할 수 있는 지침으로 본 연구의 결과를 활용할 수 있을 것이다. 셋째, K-CESA 기반 취・창업의 연계로 지방대학의 자원이 지역사회 기여로 이어지는 CK-1 사업의 목적과 동일 시 되어 앞으로의 지방대학 특성화사업의 정부 지원 방향성을 제시해 줄 것이다.