본 연구는 6인조 협력적 그림검사를 활용하여 공동화 참여자들의 협력적 상호작용에 대한 경험을 알아보고 자 하였다. 6인조 협력적 그림검사(Park, 2008)는 피검자의 협력적 성향을 파악하기 위해 개발된 집단기반 투사 적 그림검사이다. 총 18명의 참여자는 6인조로 공동화에 참여한 후, 포커스 그룹 인터뷰를 통해 그들의 생생한 경험에 관해 토론하였다. 본 연구를 분석한 결과 4개의 주제와 12개의 범주로 공동화 참여자들의 경험이 나타 났으며 그 결과는 다음과 같다. 본 연구의 참여자들은 구체적으로 공동화를 그리는 과정에서 호혜적 이타성을 통해 긍정적인 정서를 경험하였다. 또한 함께 그리는 과정에서 타인을 의식하면서도 소통을 위한 다양한 상호 작용을 통해 공동체 의식을 가지게 되었다. 세 집단이 그린 그림을 분석한 결과 참여자들 사이의 협력적 상호 작용이 그림에서 공동구역의 구조물 다양성과 내용에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 협력적 상호작용의 기회를 높일 수 있는 공동화를 학교현장에서 활용될 수 있는 방안을 제시하였다.
The purpose of this study was to explore collaborative drawing participants’ experiences and collaborative interactions with others by using the Six-member Collaborative Drawing Test (S-CDT) developed by Park(2008). The drawing test is a group-based projective drawing test that examined the collaborative tendency of participants. For this research, a total 18 students from a university in Seoul voluntarily participated in focus group interviews after completing each session of the S-CDT. As the results of this study, the participants’ experiences were presented under four themes with 12 categories. The results were as follows. The participants were found to experience ‘positive emotions from reciprocal altruism’ and ‘the consciousness of community’ by engaging in ‘various types of communications’ with other members, though they also experienced some discomfort when they were aware that ‘their drawing was watched by other people.’ The analyses of drawings of the three groups indicated that collaborative interactions among members influence the variety and types of constructions in the communal area of the drawing. Based upon the findings, this study shows how collaborative drawing could be used in schools.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
