본 연구의 목적은 다문화 교육경험에 따라 글로벌 역량과 다문화 교류 인식간의 관계를 분석하여 다문화 사회의 주역이 될 대학생들의 필수 핵심역량인 글로벌 역량 개발에 정보를 제공하는 것이다. 글로벌 역량에 영향을 미치는 요소로 다문화적 경험 요소(형식/비형식)와 다문화 교류인식이 어떠한 관계를 가지고 있는지 분석하였다. 다문화 교류 인식은 다문화 지향성, 이주민 송환정책 지지, 이주민의 권리에 대한 태도, 이주민 증가에 따른 위협 등의 4가지 영역으로. 또한 글로벌 영역은 유연성과 적극성, 타문화에 대한 지식과 이해, 글로벌화 및 글로벌 경제에 대한 이해, 3가지 영역을 고려하여 회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, 다문화 관련 수강과목에 대한 도움 정도가 클수록 다문화 교류 인식, 글로벌 역량에 유의미하게 긍정적인 영향을 주었으며, 비형식적 경험 중 음식에 대한 관심 및 즐김 정도가 클 수록 글로벌 역량에도 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 단‘해외여행’과 관련한 요인은 다문화 교류 인식에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 다문화 교류 인식 하위요인 중 ‘다문화 지향성’이 높거나, ‘이주민 송환정책 지지’경향이 높을수록 글로벌 역량이 큰 것으로 나타났다.
This study was designed to analyze the relationship among multicultural experience, global competence, and multicultural interaction awareness. Multicultural experience were divided in to fornal and informal multicultural experience. Multicultural interaction awareness consisted of attitudes toward multiculturalism, favour repatriation policies for migrants, attitudes toward the rights of migrants, and perception of threat from migrants. Global competence had 3 different aspects, flexibility and initiative, knowledge and understanding of other cultures, and understanding of globalization and global economics. Among formal multicultural experiences, taking multicultural classes in colleges and participatioin in global programs before colleges showed positive effects on global competence, and degree of helps in multicultural classes had a positive effect on multicultural interaction awareness. Among informal multicultural experiences, multicultural interaction awareness was affected by overseas trips, and global competence by favour international food. Students with higher attitudes toward multiculturalism and higher favour repatriation policies for migrants tended to show more global competence.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연 구 방 법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 결론 및 논의 참고문헌
