오늘날의 교육적 상황은 핵가족화, 소자화, 취업하는 보호자의 증가, 지역 커뮤니티의 약화 등으로 지역교육력이 약화되고 있다. 본 연구에서는 아동들이 방과후 시설에서 안전하게 생활함으로써 부모들이 안심하고 일할 수 있도록 도와주는 일본의「학동보육」의 실천사례를 소개하고, 그 사례들을 물적요소, 인적요소, 정보적요소로 구분하여 지역사회의 교육적 자원을 활용한「학동보육」의 유형들을 살펴봄으로써 우리나라 「방과후 아동교육」이 지역교육력으로서 나아갈 방향에 대해서 주요한 시사점을 제시해 보는 것을 목적으로 한다. 일본의 「학동보육」은 지역교육력의 중심으로서 사회환경의 변화 속에서 교육활동의 지원과 지역주민 공동체의 형성이라는 사회적 기능까지도 담당해 가면서, 아동들이 방과후 시간을 안전하고 풍요롭게 보낼 수 있도록 지자체, 학교, 민간비영리조직 등에 의해서 다양한 모습으로 실시되고 있음을 알 수 있었다. 그러나 다른 한편으로 방과후 시설에 대한 이용희망자가 증가해감에 따라서 대기아동의 증가와 이에 따른 방과후 아동클럽의 대규모화 등의 문제도 대두되고 있어, 앞으로의 방과후 아동대책에 질과 양의 확보가 요구되고 있다는 점도 간과할 수 없다.
The purpose of this study is that to analyse of Hakdongboyuk as regional education power in Japan and to provide an implication for the after-school child care service in Korea. For this purpose in this paper, the following three points were examined in order to clarity the case of Hakdongboyuk as regional education power in Japan. 1. the material constituent 2. the human element 3. information constituent As a result, it seems reasonable to conclude that Hakdongdoyuk in Japan is the center of regional education power, that is in charge of support of activity of education, and is in the making of community of local citizens.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 일본 「학동보육」의 사적배경과 법적기반 Ⅲ. 「학동보육」의 종류 Ⅳ. 지역교육력으로서「학동보육」의 역할분석 Ⅴ. 「학동보육」의 지역교육력 사례들 Ⅵ. 결론 및 시사점
