本研究の目的は、韓国の現職教師と教育実習生（予備教師）、そして韓国と日本の授業映像を分析し、共通点と相違点を挙げ、教師としての成長とは何かについて検討することである。その結果、授業展開、授業形態、メディアの使い方に着目すると、現職教師と教育実習生の授業では、『展開』が複数の活動で構成されていること、一斉授業→グループ学習→一斉授業と展開していること、授業の終盤にディスプレイが使われることで共通点があり、『導入』段階の立ち位置、教師のメディアの関係性という相違点があることが明らかになった。さらに、日本の現職教師の授業も分析し、教師教育を行う際の手がかりを考察した。その結果、授業の構成、グループ学習の導入方法、教師とメディアの距離が明らかになった。
The purpose of this study is to consider about teachers’ development after analyzing teacher’s and student-teacher’s videos of lessons in Korea, picking up common and different features. As the result, when we focus on the lesson progresses, styles, and way to use some media, we are able to find common features which are that phase of activity in lessons is composed with plural activities, that the lessons step mass teaching to group learning to mass teaching, and that teachers use pc display end of lessons, and different features which are teachers’ positions in phase of introduction in lessons and relationship teachers and media. Moreover the authors analyze Japanese teacher’s lesson and consider some clues for teacher education. We are able to find the structure of lesson, way to use group learning in lessons, and the distance from teachers to media.
Ⅰ. はじめに Ⅱ. データ収集と分析の方法 Ⅲ. 分析結果 Ⅳ. 日本の授業との比較をとおした教師の成長に関する考察 Ⅴ. まとめと今後の課題
