본 연구는 유아의 리더십과 또래 유능성, 자기조절 및 놀이간의 관계를 살펴보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 연구대상은 U시에 위치한 유치원에 재원중인 만 5세 유아 205명의 담임교사 10명과 그들의 부모들을 대상으로 설문지를 실시하였다. 수집된 자료는 유아 리더십과 관련변인들의 기술 통계치를 구하고 상관분석과 단계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아 리더십과 또 래 유능성, 자기조절 및 놀이 간에 통계적으로 유의한 정적상관관계가 나타났다. 둘째, 유아 리더십 에 대한 영향력을 살펴본 결과 또래 유능성의 하위요인인 사교성과 주도성이, 놀이에서는 운동놀이가 유의미한 설명력이 있는 것으로 나타났으며 자기조절에서는 하위요인인 자기통제가 유의미한 설명력 을 갖는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 유아 리더십을 증진하기 위한 유아교육 현장 및 리더십 증진 프로그램 개발을 위한 기초자료로 활용 될 것이다.
This study explored relationships among leadership, peer competences, self-regulation and play style of preschool children. Participants were 205 mothers of preschool children and 10 kindergarten teachers in U-city. They responded to questionnaires; data were analyzed by correlation and multiple-regression. This study results are summarized as follows. First, relationships among preschool children’s leadership, peer competences, self-regulation and play showed statistically significant positive correlation. Second, sociality, initiative, movement play and self-control were predicted by preschool children’s leadership. In conclusion, sociality can be explained to make more effects on preschool children’s leadership rather than initiative, movement play and self-control.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
