본 연구는 지적장애학생에 대한 부모의 양육 태도와 학생의 자아탄력성 및 학교생활적응능력 간의 상관관계를 알아보는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 전국의 중․고등학교 특수학급 또는 특수학교 중․고등부에 재학하고 있는 경도의 지적장애학생 225명을 대상으로 자 신이 생각하는 부모의 양육 태도와 자아탄력성, 학교생활적응에 대한 조사를 실시한 후, SPSS/Window 18.0을 이용하여 상관분석과 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과 부모의 양육 태 도와 지적장애학생의 자아탄력성과 학교생활적응 간에는 유의한 상관관계가 있는 것으로 나타났 는데. 개별 독립변수들의 종속변수에 대한 기여도와 통계적 유의성을 검증한 결과, 유의수준 .05에 서 자아탄력성(t=10.697, p=.000)과 부모의 양육 태도(t=3.772, p=.000)가 지적장애학생의 학교생활 적응에 유의하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 독립변수들의 상대적 기여도를 나타내는 표준화 계수에 의하면 상대적으로 지적장애학생의 자아탄력성(.568)이 부모의 양육 태도(.200)보다는 지적장애학생의 학교생활적응에 더 많은 영향을 미치고 있다.
The purpose of this study was to investigate the relations between parenting style, ego-resilience of students with intellectual disabilities and their adjustment to school life. Two hundred twenty-five secondary school students with mild intellectual disabilities from self-contained special classes and special schools were the respondents. They participated in the survey about the perception of their parents’ parenting style, their ego-resiliency and adjustment to school life. SPSS/Window 18.0 was utilized for correlation analysis and multiple regression analysis. Results indicated that there were significant relations between parenting style and students’ ego-resiliency and adjustment to school life. In other words, parenting style had a significant influence on ego-resiliency of students with intellectual disabilities and their adjustment to school life. Also, it was found that students’ ego-resiliency alone significantly affected their adjustment to school life.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 제언 참 고 문 헌
