본 연구의 목적은 문제발견이 순환적 과정으로 이루어져 있다는 이론과 모델을 중심으로, 문제발견능력을 하위 영역별로 나누어 각각의 상관과 영향력을 연구하는 것이다. 대학생 총 115명을 대상으로 실험을 실시하였다. 문제발견의 순환적 과정 중 ‘문제 생성’ 능력의 하위 영역을 유창성과 융통성으로, ‘문제의 질 평가’ 능력의 하위 영역을 독창성으로, ‘문제의 재 구성’ 능력의 하위 영역을 재구조화 능력으로 선정하여 비교 분석하였다. 유창성은 창의적 문제발견 검사를 통해 반응의 수로 측정되었고 융통성은 반응 범주의 전환 개수로 측정되었 다. 독창성은 유창성 측정을 위해 사용된 검사를 활용하여 반응의 빈도로 측정하였다. 재구 조화 능력 측정을 위해 한국판-재구조화 연합검사(K-RAT)를 활용하였다. 자료 분석은 관련 변인 간 상관분석과 회귀분석을 실시하였다. 상관 분석 결과 문제발견에서 유창성은 독창성 과 재구조화 능력 각각과 상관이 있음이 나타났다. 독창성과 재구조화 능력은 낮은 상관이 나타났다. 회귀 분석 결과 각 하위 영역은 다른 하위 능력들로부터 유의미한 영향을 받는 것 으로 나타났다. 이러한 결과는 문제발견능력을 평가하는 과정에 있어서 과정별로 문제발견능 력을 구분하여 측정하고 평가할 필요가 있음을 시사한다.