이 연구는 시간지향성이 교육포부에 어떠한 영향을 미치는지를 분석하고 있다. 분석 과정에서, 연구자는 시간지향성에 대한 교육포부의 효과, 즉 두 변수간 역의 인과관계의 가능성과 두 변수의 관계가 생략된 허위변수에 의한 관계가 아님을 증명하기 위해 두 가 지 도구변수, 즉 독서취향과 의미 있는 타자(교사) 변수를 활용하고 있다. 토론자는 이 연 구의 연구문제 및 분석틀과 관련하여 두 가지 문제를 제기하고자 한다.