이 연구는 대도시 공단지역에 위치하고 있는 초등학교 5학년 남학생 ‘'훈이'’를 대상으로 교육 소외 실태를 조명한 사례연구이다. 이 논문은 ’훈이‘가 학교에서 보여주는 다양한 모습 속에서 교육소외가 어떻게 드러나고 있는지 그 이유는 무엇인지 집중 분석하고 있다. 이 연구에서 ‘'훈이'’는 다양한 모습의 교육소외 양상을 보여주고 있지만, 담임교사가 평소 가 지고 있는 ‘수업에서 하는 모든 일에 무기력 할 것’이라는 선입견과는 차이가 있음을 발견할 수 있었다. 때로는 무력감, 무의미성, 무규범성, 고립, 자기소원과 같은 소외의 양상이 드러나기도 했 으나, 드물지만 능동성, 의미추구, 관심갖기, 자기완결적인 활동 등도 하고 있었다. 이렇게 다른 행동을 하는 원인이 ’훈이‘가 수업상황을 ‘복잡한 것’과 ‘복잡하지 않은 것’으로 구분하여 인식하 고 있으며 그에 따라 자신의 행동을 결정하고 있음을 발견할 수 있었다. 그리고 이와 같은 교육 소외가 일어날 수 밖에 없는 이유는 바로 공학적 사고가 사회압력으로 작용하고 있음을 발견할 수 있었다. 여기서 연구자는 교육소외를 극복하기 위해서는 사회압력으로 작용하는 공학적 사고를 중심으 로 교육이 이루어져서는 안되며 학생 개인을 중심으로 교육이 이루어져야 함을 구체적 체험을 통해 확인 할 수 있었다.
This study is a large city located in industrial areas "Hoon" fifth grade boys 'education' to target marginalized situation of case studies to illuminate. In this paper, the 'Hoon' showing various aspects of school education in marginalized if revealed how and why to be focused analysis. In this study, ''Hoon'' neglected aspects of education in a variety show appearance, but has the usual classroom teacher 'class will be helpless in everything from' preoccupation with the difference that could be found. Sometimes weakness, pointless sex, non-normative sex, isolation, alienation, such as aspects of his desire to emerge, but also, in rare cases, activeness, means seeking, have interest in, and was also self-completion activities. Thus cause a different behavior 'Hoon' class situation is "complicated" and "not complex 'as recognized in the crystal, and accordingly that their behavior could be found. Such training can take place and there is only marginalized reason is pressure on the engineering community that the accident could be found. The researchers in education to overcome social exclusion pressure on the engineering education around the accident must not yirueojyeoseo is centered on individual student education should occur could specifically identified through experience.
