본 연구의 목적은 중학생을 대상으로 하는 에너지교육 프로그램을 ‘조명의 효율적 이용’이라는 주제에 맞추어 개발하는 것이다. 이를 위해 기존에 개발된 조명관련 창의적 체험활동 프로그램을 진단하고, 개발의 방향을 설정하였다. 본 연구에서는 시민과학적 요소 고려하기, 학생의 실생활과 관련된 소재 다루기, 학생 참 여형 프로그램 만들기, 협동학습으로 구성하기를 개발의 중점 방향으로 설정하였다. 프로그램의 개발 방향을 설정한 후에는 프로그램 개발 틀을 설계하였다. 개발 틀은 학습 주제, 학습 목표, 지속가능발전교육(ESD) 목 표, 2015 개정 중학교 교육과정요소로 설계하였다. 학습주제는 ‘조명 이해하기’, ‘조명 다이어트’, ‘조명 개선 하기’로 정하였다. 학습 목표는 지식과 기능 영역이 함께 기술되도록 하였고, 지속가능발전교육 영역은 경제 적, 환경적, 사회적인 면을 통합적으로 다루었다. 2015 개정 중학교 교육과정 중 과학, 환경, 기술가정 과목에 서 관련된 내용 요소를 찾을 수 있었다. 마지막으로 3차시 분량의 교수-학습 지도안과 학생용 학습지, 교사용 참고자료를 개발하였다. 개발된 프로그램은 시민과학적 요소를 담고 있으며, 자료의 측정과 수집, 분석, 표현, 결론도출까지 학생들이 참여하고, 그들이 직접 지식 구성한다는 점에서 유의미하다. 또한 조명이 우리 생활에 주는 경제적, 환경적, 사회적 영향도 함께 다루고 있어, 지속가능한 발전(SD)에 관한 학생들의 사고를 확장시 킬 수 있을 것으로 기대한다.
The purpose of this study is to develop the energy education program for middle school students on the focus of effective usage in lights. For the first step of study, we diagnosed previous program and made the direction of development; Considering the factors of citizen-science, Using the topics were very close to students’ life, Constructing an energy education program as practice, Being cooperative learning. The next step was designing framework for the program. The learning topics, the learning goals, the object for ESD (education for sustainable development) and content factors in 2015 revised national curriculum of science, environment and home economic subjects. Finally, we developed teaching-learning plans, students’ workbooks and teachers’ guide books for three classes. Each class are 45 minutes. This energy education program which has citizen-science features is meaningful for students to give them opportunities for measuring and collecting data, analyzing it and making conclusions. Following this way, students could construct their own knowledge. Also, the program includes economical, environmental, social influences of using lights so that students could extend their thinking on sustainable development.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 결론 및 제언 참고문헌
