본 연구에서는 한국교육개발원의 「학교 교육 실태 및 수준 분석」고교 3-4주기 데 이터를 활용하여, 고교다양화정책으로 고교체제가 변경된 2010년 전과 후 특목고 대비 일반고 학생들의 삶의 질 변화를 확인하고 이에 영향을 주는 요인을 다층분석을 적용 하여 분석하였다. 먼저, 기술통계 결과, 학생의 삶의 질의 네 가지 하위요소 모두 긍정 적 효과 향상도에 있어 특목고가 일반고보다 높게 나타났다. 특히, 교우관계 및 교육과 정 만족도는 2009년, 2012년 모두 특목고가 일반고보다 더 높게 나타났고 그 격차가 증가하고 있었다. 학교생활안정성은 특목고가 오히려 낮았다가 정책시행 후 일반고보 다 높아졌으며, 학교생활만족도의 경우 일반고는 2012년 소폭 감소하였고 특목고가 일 반고보다 더 높게 나타났다. 다층분석 결과, 학생과 학교수준변수를 통제하였을 때 정 책시행 전인 2009년에는 교육과정만족도와 교우관계를 제외하고 학교생활안정성, 학교 생활만족도는 특목고가 일반고보다 더 낮은 것으로 나타났다. 그러나 정책시행 후인 2012년도에는 교육과정만족도, 교우관계, 학교생활안정성, 학교생활만족도 모두 특목고 가 더 높게 나타났으며 이 향상도에 대한 고교유형의 영향력은 통계적으로 유의한 것 으로 밝혀졌다.
The purpose of this study is to investigate weather High school Diversification policy affect quality of students' school lives. To achieve this research objective, data were utilized from data of 「Analysis on the Actual Status and the Quality of School Education in Korea: A Study on the High Schools(2009, 2012)」 conducted by Korea Educational Development Institute, and Multi-level model analysis were used. Student-level variables considered in this study include gender, SES, intrinsic motivation, self-esteem, parents' attitude, School-level variables include the school type by foundation(National·Public/private), school SES, teacher's morale and passion, teachers' focusing on achievement. Especially the school type(general/special purpose school) was a major variable to study. The results of this study showed that, when controlling student and school level variables, in 2009 the special-purpose school was lower than the general school in all variables about quality of school life except curriculum satisfaction and friendship. However after High school Diversification policy, in 2012 the special-purpose school was higher than the general school.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 논의 및 결론 참 고 문 헌
