본 연구는 어린이를 대상으로 한 박물관 한옥교육의 현황과 분석을 통해 한옥콘텐츠를 활용한 교육적 접근 방법을 논의하는 연구이다. 한옥은 우리 일상생활을 영위하는 삶의 기본적인 근거지임을 누구나 인식하고 있지만, 현재 이루어지고 있는 대부분의 교육은 ‘한옥에 대한 교육’이 아닌, ‘한옥을 배경으로 하는 교육’으로 이루어지고 있는 것이 현실이다. 한옥교육은 시각적으로 관찰할 수 있는 특징을 전달하는 것이 아닌, 공간마 다 담긴 삶과 눈에 보이지 않는 사상과 관습도 함께 전달하는 것을 목적으로 이루어져야 한다. 이러한 목적을 위해 어린이학습자를 대상으로 9주 동안 국립민속박물관에서 교육프로그램을 설계․실행하고 교육결과에 대 한 평가 자료를 수집하여 성과를 분석하였다. 분석기준은 ‘학습내용에 대한 이해’, ‘학습 대상에 대한 정서 변화’, ‘포괄적 학습 만족도’ 의거해 어떤 결과가 나타나는지를 알아보고자 하였다. 박물관교육을 진행할 시, 장기프로그램의 운영방식은 학습자의 경험과 사고를 다각적으로 안겨 일회성 교 육과 비교할 때 학습이해와 성취에 대한 만족감을 높여준 것으로 나타난다. 학습 성과 결과, 놀이학습방식과 실제현장을 기반으로 한 학습방식에 성취도와 만족도가 동시에 충족되는 것을 확인할 수 있었다. 기존 학옥과 관련된 프로그램과의 비교에 따르면, 동일한 주제의 자료임에도 교육적 활용방식에 따라 학습자에게 서로 다른 영향을 미친다는 것을 발견할 수 있다. 또한 교육의 지식과 학습에 대한 만족은 언제나 정비례할 수 없다는 것이 증명된다. 한옥교육은 사물로 남겨진 자료의 단편적인 개념보다는 공간성에 초점을 두고 눈에 보이지 않는 전체적 개념에 차원을 맞춰 실천적 활동의 조화가 이루어져야 한다. 이를 위해 심도 있는 장기교육프로그램을 계획하 고 실시하는 데는 참여자의 높은 의지와 주생활에 대한 전공지식이 풍부한 전문 인력과 철저한 준비가 필요해 이는 곧 교육 시간의 소요와 현실적인 한계점으로도 이어진다.
The purpose of this study is to analyze the outcomes according to learning method after developing housing life education program and applying it to children in museum education. The outcome of this program was analyzed by collecting learners’ assessment data with regard to the education program which was conducted for 9 weeks at the National Folk Museum of Korea targeting third to sixth grade elementary school students. Based on the criteria ‘understanding of learning contents’, ‘emotional changes toward housing life’, ‘satisfaction level toward the overall education program’, this study aimed to figure out the displayed effects according to the application method of housing life education. As a result of analyzing the data, making comparisons with one-time education methods by allowing multilateral experiences and thinking skills through developing an in-depth long-term program based on housing life materials was found to be an effective education method of learning housing life materials at the Children’s Museum. As a result of identifying the learning outcomes from the participants of the developed education program, outcome was the highest in the role play learning method and the field learning since learners vividly remembered information, names, and characteristics while they were exploring spaces and materials during their visit to a Korean-style house and performing a role play which utilized a deity of one’s family - an intangible material. This also coincides with the anticipated outcome of the study which asserted that learners' experience is improved as the learning environment becomes closer to actual image. Also, according to the comparative analysis of the existing housing life education and development education, the effect of the same subject toward learners differed according to the educational application method. Thus, this proves that educational knowledge and satisfaction toward learning are not always directly correlated to each other.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 어린이박물관 한옥교육의 현황과 특성 Ⅲ. 박물관자료를 활용한 한옥교육의 실제 Ⅳ. 교육결과 분석 Ⅴ. 결론 참고문헌
