이 연구는 장애인 문화예술교육 활성화를 위한 평생교육차원의 역할을 탐색하는 데에 목 적이 있다. 그 역할로서 PDFF의 동향을 분석한 결과 지난 17년 동안 장애인들의 문화예술교 육 향유를 위하여 578편의 영화를 상영하였으며, 상영기간동안 영화를 관람한 총 관람객 수 는 38,150명, 장애인 관람객 수는 29,170명이었다. 영화제의 총 상영날짜는 17회 동안 총 76 일이었으며, 개최된 장소는 총 24곳으로 제 8회 영화제를 제외하고는 모두 서울이었다. 장애 인 문화예술교육의 숙련으로서 상영작수는 발견되지 않은 자료 22편을 제외한 총 192편이었 다. 이중 장편 8편, 중편 59편, 단편 125편으로 런닝타임의 편차를 보였다. PDFF에서 상영된 영화들의 장르는 드라마가 41편, 다큐멘터리가 144편, 애니메이션 2편, 드라마/애니메이션이 합해진 영화가 1편, 뮤직비디오가 2편이었다. 이 결과들을 통해 PDFF가 장애인 문화예술교 육 활성화를 위한 평생교육차원의 역할들을 오랫동안 수행해오고 있음을 알 수 있다. PDFF 는 2000년을 시작으로 영화상영을 통해 문화예술교육 향유의 기회를 넓혀왔으며, 영화 제작 기회 제공을 통해 문화예술교육을 숙련하도록 하여 장애인들이 문화예술교육에 자발적이고 주체적으로 참여할 수 있도록 한 것이다. 이 연구에서는 평생교육차원에서 PDFF의 역할들이 다른 예술장르에서 실천의 장(場)을 마련하기 위한 참고자료로 활용될 수 있기를 기대한다.
The purpose of this research is to explore the role of lifelong education for the promotion of culture and arts education for for people with disabilities. As a result of analyzing the trend of PDFF as its role, 578 films were screened for the enjoyment of culture and arts education for the disabled during the past 17 years. The total number of viewers who watched movies during the screening period was 38,150 and the number of people with disabilities was 29,170 . The total screening dates for the film festival were 76 during the 17th time, and there were 24 places in total, in seoul except for the 8th film festival. As a skilled arts educator with disabilities, the total number of films was 192, excluding 22 materials that were not found. There were 8 double, 8 mid, 59 mid, and 125 short pieces showing run-time variations. The genres of the films screened at PDFF were drama 41, documentary 144, animation 2, drama / animated movie 1, and music video 2. These results show that PDFF has been carrying out the role of lifelong education for a long time to revitalize cultural arts education for people with disabilities. Since 2000, PDFF has expanded opportunities to enjoy cultural arts education through film screening. Through the provision of film production opportunities, PDFF has been skilled in arts and culture education so that disabled people can voluntarily participate in culture and arts education. In this study, it is expected that the role of PDFF in lifelong education can be used as a reference material for the practice field in other art genres.
I. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
