본 연구의 목적은 초등학교 교사의 체육교과 안전영역에 대한 주관적 인식을 유형화하는 것이다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 Q방법론으로 설계하였으며 S시에 위치한 초등학교 교사 Q표본 43명과 P표본 23을 연구 참여자로 선정하였다. 본 연구의 자료 수집을 위해 Q표본 43명을 대상으로 체육교과 안전영역에 대한 개방형 설문지를 실시한 후 전문가협의를 거쳐 총 75개의 Q모집단을 추출하였고 최종 20개의 Q진술문을 선정하였다. Q진술문은 P표본인 23명의 교사에게 긍정, 중립, 부정의 총 7점 Q카드 분포표를 사용하여 분류하도록 하였다. 수집한 자료는 QUANL-PC 프로그램을 사용하여 주인자 분석방법인 Q요인분석 방법으로 분석하였다. 초등학교 교사의 체육교과 안전영역에 대한 주관적 인식을 유형화 한 결과, 안전사고 예방 지향형, 안전지식 전달 추구형, 건강상태 점검 확인형, 일상생활 실용 중시형, 자율적 실천 지향형으로 총 5가지 유형으로 나타났다. 따라서 문서적 교육과정인 2015 개정 교육과정이 학교현장에서 성공적으로 시행되기 위해서는 안전영역에 대한 실천적 지식을 기반으로 한 다양한 교수⋅학습방법과 자료가 개발되어야 하며, 교육과정을 학교현장에서 실천하는 교사를 위한 프로그램이 보급되어야 할 것이다.
The purpose of this study was to analysis of subjective perception types for elementary school teachers on safety domain in physical education classes. Forty three elementary teachers in the specialized elementary schools in S city, were selected for the subjects as P samples based on the theory of Q methodology. Q samples were 23 elementary teachers. Q statements finally extracted from the total of 75 statements after the experts' consultation. The final 20 selections were surveyed to be forced distribution by the respondents to the statement of their positive, neutral, negative frequency distribution of the total score seven points. Factor analysis was conducted by QUANL-PC program and the following conclusions were derived by the factors centered on those over one. First, safety domain was classified into a total of five types of perceptions through the analysis of those of the elementary school teachers, such as the pursuing accident prevention, the focusing on the delivery safety knowledge, the focusing on the verification of medical problems, the focusig on the practical application, and the pursuing practicing oneself.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 Ⅴ. 요약 및 제언
