본 연구의 목적은 기초건축교육의 활성화를 위한 전문교사 교수지도방안을 제기하는 것이다. 이를 위하여 본 연구 방법은 현재 국내에서 기초건축교육이 진행되고 있는 사설기관 중 한 곳을 선정하여 활동하고 있는 예비교사들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구 결과 기초건축교사는 첫째, 일반적인 건축의 전문적 지식 전달보다 기초건축교육이 가지고 있는 그 의미와 정당성을 바탕 으로 수업에 임하는 자세가 필요하고, 수업을 진행하기에 앞서 기초건축교육을 위한 선행교육이 이루 어져야 한다. 둘째, 프로그램 및 교수학습지도안은 교사들에게 맞도록 개선 또는 개발되어야 한다. 그 리고 셋째, 기초건축교사는 건축 관련 지식뿐만 아니라 교육자로서의 지식과 자세가 요구된다. 마지 막으로 향후 기초건축교사 양성을 위하여 기초건축교육의 프로그램 수정·보완 및 지속적인 연구가 필 요할 것으로 판단된다.
The purpose of this study is to give fundamental date to train professional teacher for the basic architectural education. For this study on the basic architectural education, the domestic literature review is conducted for action plan of basic architectural education. Foreign case studies, educational programs and textbook content development for basic architectural education were analyzed. In addition, this study through literature review, interviews and observation for training professional teacher were conducted. The methods of this study were to select one of the private institutions for the basic architectural education in the A Study on Basic Architectural Teacher Training Plan for Activation of Basic Architectural Education country and to survey for teaching learning scenario, teaching learning methods, teaching learning program, mutual communication to basic architectural teacher. As a result, first, basic architectural teacher has their attitude for basic architectural education rather than technical knowledge of architecture. In addition, the study for basic architectural education is conducted. Second, teaching learning program and teaching learning methods have to be modified to fit the teachers. Third, the basic architectural teacher should have not only architecture-related knowledge but also attitude and qualification as an educator. Finally, for training good architectural teacher, modification and supplementation of architectural education program and future study should be required.
1. 서론 2. 이론적 배경 3. 연구의 방법 4. 연구결과 5. 결론 및 제언 References
