일반고등학교, 자율고등학교, 특수목적고등학교, 특성화고등학교 등 고등학교 유형별로 국가수준의 학업성취도 평가 결과와 학업중단율을 분석한 결과, 고등학교의 유형은 학교의 학업성취에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특수목적고등학교 중 외국어고, 과학고, 국제고와 자율고등학교는 일 반고등학교를 비롯한 기타 유형의 고등학교에 비해 보통학력이상 성취도를 달성한 학생의 비율에 긍 정적인 효과를 나타내고 있으며, 기초학력과 기초학력미달 학생의 비율에는 부정적인 효과를 나타내 고 있다. 이러한 경향은 학업 성취도의 향상도와 학업중단율에서도 유사한 형태로 나타나고 있다. 따 라서 특수목적고등학교 중 외국어고, 과학고, 국제고와 자율고등학교 유형이 학교 교육의 성과에 긍 정적 효과를 미치는 요인임을 알 수 있다. 이러한 결과는 고등학교가 소재한 지역의 환경적 특성을 통제한 상태에서 2년간의 누적된 성취도 평가결과를 통해 분석된 것으로서, 고등학교 유형별 학업성취도 등의 교육적 성과의 차이가 전국적, 연속적으로 발생하고 있음을 의미한다.
The results from analyzing the academic achievement and dropout of different types of high schools such as regular high schools, autonomous high schools and specialized high schools, there is a significant effect when comparing national levels of academic achievement. Of the specialty schools, foreign language high schools, science high schools, international high schools and autonomous high school, compared to regular high school and other types of high schools, have a positive effect on students with average and above average academic achievement and have a negative effect on students with below average academic achievement. The trend is similar in rates of academic achievement and dropout. Therefore among specialized high schools, foreign language high schools, science high schools, international high schools, and autonomous high schools can be seen as positive effect on the performance of the schools. These conclusions were drawn from 2 years worth of cumulative evaluation results from high schools with their geographical and environmental characteristics controlled. This means the academic achievement of specialty high schools and autonomous high school is consistently higher nationwide compared to regular high schools and other types of high schools.
1. 연구 필요성 및 목적 2. 분석대상, 방법 3. 결론 및 논의 References
