본 연구는 간호대학생을 대상으로 한 수술 환자 간호 관련 시뮬레이션 교육에서 교수자 및 상급자 디브리핑 방법을 적용한 두 집단의 문제해결능력, 비판적 사고 및 임상수행능력을 비교하기 위하여 수행되었다. 연구대상자들은 D광역시의 Y대학교 간호대학생 63명이다. 이들은 문제해결능력, 비판적 사고 및 임상간호수행능력을 포함하는 질문지를 작성하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 Program을 활 용하여 X2-test, t-test, Fisher’s test 그리고 paired t-test로 분석하였고 그 결과는 다음과 같다. 비판적 사고는 디브리핑 주체에 상관없이 시뮬레이션 교육 후에 유의한 개선이 나타났다. 특히 이러한 유의 한 개선은 비록 상급자 디브리핑이 교수자 디브리핑과 차이가 없었음에도 불구하고 상급자가 디브리 핑을 한 시뮬레이션 교육에서 교육 후에 보다 뚜렷하게 확인되었다. 이러한 연구결과에 의하면, 상급 자 디브리핑 시뮬레이션 교육은 비판적 사고를 개선하는데 교수자의 디브리핑 만큼 효과적인 교육방 법이라 할 수 있겠다.