본 연구는 2015년도 개정 교육과정에 따른 보건교과 교육과정에 대한 보건 교육과정의 보건과 핵 심 역량, 보건과 성격과 목표의 변화, 보건과 내용체계 변화, 보건과 성취기준을 분석하여 현장에서 체계적인 보건 교육과정이 이루어지는 데에 기여할 수 있는 방안을 탐색하고자 하였다. 이를 위하여 보건 교육과정이 처음 적용된 2009년 이후 보건교육 및 보건 교육과정 관련 자료를 분석하여 차기 교육과정에 대한 요구를 기반으로, 2015년 개정 보건 교육과정에 나타난 개정 방향과 내용이 현장에 서 효과적으로 이루어질 수 있는 방안을 모색하고자 하였다. 연구결과 개정 교육과정에서는 6개 보건 과 핵심역량과 개인 역량과 사회적 책무성의 균형을 강조한 보건과 성격과 목표를 제시하였으며, 보 건내용 영역의 변화와 11개의 핵심 개념으로 내용 영역의 재구조화를 제시하였고 성취기준 감소와 내용요소에 따른 성취기준을 제시하였다. 2015 보건 교육과정이 학교 현장에서 체계적으로 이루어지 기 위해서는 보건 수업 시수를 포함한 초등학교 보건 교육과정 고시, 중등의 보건교과 비선택으로 인 한 보건 수업시수 확보, 보건교육 도서, 거대 학급의 보건교사 확대 배치 방안이 필요함을 제시하고 있다.
The purpose of this study was to search for the methods that can contribute to be done the systematic the health education curriculum in the educational field by analyzing the core competencies, the change of characteristics and goal, the change of organization of contents, and academic achievement level of health education in the health education curriculum that was published in revised education curriculum in 2015. For this reason, this study focused on the ways how the health education curriculum can be performed effectively in the field based on the needs of next education curriculum by comparing the education curriculum, which were analyzed the materials of the health education and health education curriculum after the first applied the health education curriculum at education curriculum from 2009, with the revised content and direction of curriculum appearing in the revised education curriculum in 2015. As the result of research, it were suggested that six core competencies of health education, personal competency, and the characteristics and goals of health education emphasized the balance of social responsibility, and also suggested the restructuring of the content domain by presenting health contents domain and the 11 key concepts, and proposed the education achievement standard in accordance with decrease of education achievement standard and the content elements at the revised health education curriculum. For the revised education curriculum in 2015 is carried out in a systemic ways, It is presented that it is necessary to notice the elementary school health curriculum including total number of lesson hours, to secure the health education class time in middle and high school for not selecting health education in their classes, to be more health education books, and to increase health education teachers at large schools as a policy.
1. 서론 2. 보건과 교육과정 내용과 특징 분석 3. 결론 및 제언 References
