이 연구의 목적은 2009 개정 교육과정에 따른 7학년 과학 교과서 삽화에 나타난 인물의 성별 빈도 와 직업 유형을 분석하는 것이다. 이를 위해 이 연구에서는 2009 개정 교육과정 7학년 과학 교과서 5 종 삽화에 나타난 남성과 여성의 비율과 직업 유형을 분석하였다. 분석틀은 삽화에 나타난 남녀 빈도, 직업 유형 등으로 구성되었다. 분석틀에 따라 삽화들에 나타난 여성과 남성의 빈도를 조사하였다. 또 한 삽화에 나타난 인물들의 직업 유형에 대해서도 분석하였다. 분석 결과 과학 교과서 삽화에서는 남 성이 여성보다 더 높은 빈도로 나타났다. 또한 모든 단원에서 삽화 중 남성의 빈도가 여성보다 많았 다. 특히 남성의 직업 유형은 여성의 직업 유형에 비해 더 다양한 것으로 나타났다. 과학자, 의사 등 은 대부분 남성으로 표현되었고, 아나운서 등은 여성의 직업으로 나타났다. 또한 과학 교과서 삽화에 등장하는 과학자들은 남성이 대부분이었고 여성 과학자는 거의 전무하였다. 이 연구의 결과는 2009 개정 교육과정에 근거한 과학 교과서의 삽화에 성역할 고정관념을 내포되어 있음을 시사하고 있다. 특히 이 연구 결과는 향후 과학 교과서의 삽화 개발 과정에서 성역할 고정관념이 나타나지 않도록 하는 방안에 대한 검토가 필요함을 나타내고 있다.
The purpose of this study was to analyze gender and career types of illustrations in 7th grade science textbooks based on 2009 revision curriculum. In this study, the illustrations of five science textbooks developed under the 2009 revision curriculum were analyzed on gender ratio and career types. The analysis framework was consisted the frequencies of gender, the types of careers etc. The frequencies of male and female appearing in illustrations were counted. And types of career in illustrations were analyzed. The result of this study, males were more frequently represented than females in illustrations of all units in textbooks. The careers of male were described to be more diversified than those of female. In illustrations, scientists and doctors were mostly male, while announcers were female. Also scientists appearing in illustrations of science textbooks were mostly male, there were few female scientists. The results of this study suggest that science textbooks based 2009 revision curriculum contain gender-role stereotyping in illustrations. In particular, the results of this study indicate that there is a need to prevent gender-role stereotyping from appearing in illustrations of science textbooks in the future.
1.서론 2.연구 방법 및 내용 3.연구 결과 및 논의 4.결론 및 제언 References
