본 연구는 교직 준비기인 예비유아교사 양성과정의 중요성을 인식하여, 한 학기 동안 예비유아교 사들에게 ‘아동건강교육’ 과목의 과제로 감사일기 쓰기를 적용하였고, 이러한 경험이 예비유아교사들 의 감사성향과 긍정정서에 어떠한 영향을 미치는가를 살펴보고자 하였다. 연구문제 해결을 위해 전라 남도 S시 소재 S대학교 유아교육과에 재학 중인 1학년 학생 총 86명을 실험집단 43명과 비교집단 43 명으로 구성하였고, 실험집단에게는 감사일기 쓰기가 한 학기 동안 실시되었다. 예비유아교사의 감사 성향과 긍정정서를 파악하기 위해 한국판 감사 질문지(Gratitude Questionnaire-6: GQ-6)와 정적감정 과 부적감정 척도(Positive Affect and Negative Affect Schedule: PANAS)를 활용하였다. 자료처리는 두 집단이 얻은 점수의 평균과 표준편차를 구하고 독립표본 t검증을 실시하였다. 연구결과, 예비유아 교사들의 감사일기 쓰기경험은 이들의 감사성향과 긍정정서 증진에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 감사일기 쓰기는 예비유아교사들의 감사성향과 긍정정서 함양에 도움이 되는 효과 적인 매개가 될 수 있음을 알 수 있다.
This study aimed to recognize the importance of the process to foster preservice early childhood teachers who prepared for teaching profession, apply writing gratitude journal as a task of ‘children's health education class’ for one semester and examine the effects of writing gratitude journal on preservice early childhood teacher’s gratitude and positive affect. In order to verify such research matters, this study set up experimental group and comparison group objecting 86 1st grade of early childhood education department of S college located in S city Jeollanam-do and writing gratitude journal was conducted for experimental group 43. The questionnaire was used Gratitude Questionnaire-6 and Positive Affect and Negative Affect Schedule to analyze preservice early childhood teacher’s gratitude and positive affect. Data were analyzed with a mean, standard deviation, and independent t-test. Findings were as follows: writing gratitude journal were effective in enhancing preservice early childhood teacher’s gratitude and positive affect.
1. 서론 2. 연구방법 3. 연구결과 4. 결론 References
