본 연구는 간호대학생의 의사소통능력 정도에 따른 문제해결능력을 확인하고, 두 군의 문제해결능 력 정도를 파악하고 의사소통능력과 문제해결능력 간의 상관관계를 알아보아, 그 능력을 향상시킬 수 있는 교육프로그램의 기초자료를 제공하고자 시도되었다. 2016년 9월 1일부터 9월 30일까지 30일간 자료조사를 하였으며, K시의 1개의 간호학과 4학년 105명을 대상으로 시행하였다. 의사소통능력의 평 균값을 기준으로 두 군으로 나누어 두 군간의 문제해결능력 정도를 비교하였다. 수집된 자료는 IBM SPSS/WIN 21.0 프로그램을 이용하여 Ｘ²-test와 t-test, Pearson's correlation coefficient로 분석하였다. 연구 결과, 두 군은 정보수집 능력을 제외하고는 통계적으로 유의한 차이를 보였으며(p>0.05), 의사소 통능력 높은 군이 의사소통 낮은 군보다 문제해결능력의 모든 영역의 점수가 높았다. 문제해결능력은 의사소통능력 높은 군의 경우 문제인식 정도가 가장 높았고, 그 다음으로 의사결정, 분석능력 순으로 나타났으며, 가장 낮은 영역은 정보수집이었다. 의사소통능력 낮은 군의 경우는 기획력과 평가가 가 장 높았고, 그 다음으로 의사결정, 문제인식 순으로 나타났으며, 가장 낮은 영역은 실행과 모험 감수 이었다. 의사소통과 문제해결능력 간의 상관관계를 분석한 결과는 다음과 같다. 의사소통능력은 문제 해결능력 중 정보수집 영역 외에는 다른 모든 영역에서 통계적으로 유의한 관계를 보였으며(p<0.05), 의사소통능력이 높을수록, 문제해결능력이 높았다. 의사소통능력 정도에 따른 문제해결능력 차이에 대한 교육이 필요하다. 특히 문제해결능력 중 부족한 부분을 증진시키고 임상실습의 단점을 보완할 수 있는 프로그램 구성이 필요하며, 이를 수행하는 시뮬레이션 교육적용이 필요하다.
This study was performed to examine the ability of problem solving and to determine the level of problem solving ability of each group, to find the correlation between communication and problem solving ability. And, this study is to provide basic data of educational programs that can improve problem solving ability. The study data was collected for 30 days from September 1st to 30th in 2016 from 105 fourth grade nursing students in K city. IBM SPSS/WIN 21.0 with Ｘ² test and t-test, pearson's correlation coefficient is used to analyze the data. The mean value of communication ability was divided into two groups. The degree of problem solving ability between the two groups was compared. As a result of the study, There was statistically significant difference between the two groups except for the information gathering ability(p>0.05). Higher scores in all areas of problem solving abilities were higher in the communicative group than lower in the communicative group. In the case of low communication ability, the problem - solving ability was the highest in recognition, followed by decision - making and analytical ability, and the lowest was information gathering. In the case of high communication ability, the problem - solving ability was the highest in planning ability and evaluation, followed by decision - making, problem recognition, and the lowest was execution and adventure supervision. Communication skills were statistically significant (p <0.05) in all other domains except the information gathering domain of problem solving ability. The higher the communication ability, the higher the problem solving ability. It is necessary to educate the difference of problem solving ability according to degree of communication ability. Particularly, it is necessary to construct a program that can improve deficiencies of problem solving ability and supplement the shortcomings of clinical practice, and to apply simulation training to do this.
1. 서론 2. 연구방법 3. 연구결과 4. 결론 및 제언 References
