본 연구에서는 학부모의 자녀교육 목표지향성, 자녀의 내재적 동기와 외재적 동기, 자녀의 학업소진 변인 간 구조적 관계를 탐색하는 데 있어, 학부모의 목표지향성에 대한 학부모의 자가 지각과 자녀지 각 사이에 유의미한 차이가 있는 지를 알아보고, 학부모지각모형과 자녀지각모형의 적합 수준을 비교 해 보았다. 본 연구의 대상은 수도권 및 강원도지역 소재 임의로 표집된 일반 고등학교 학생 366명과 그들의 어머니 또는 아버지이다. 자료는 SPSS 21.0과 구조방정식 모형(AMOS 23.0)을 적용하여 분석하 였다. 연구결과의 분석을 위한 자료로 상관계수 행렬이 사용되었으며, 최대우도법을 적용하여 모수추 정을 하였다. 요약된 연구결과는 다음과 같다. 우선, 학부모의 목표지향성에 대한 학부모지각과 자녀 지각 사이에는 유의한 평균차이를 보였으며, 자녀지각모형에 비해 학부모지각모형의 적합도가 더 높 았다. 이에 학부모지각 모형의 적합도 개선을 위한 모형수정을 진행하였다. 둘째, 학부모의 숙달목표 지향성과 수행목표지향성은 모두 자녀의 내재적 동기와 유의한 정적상관을 보였다. 셋째, 학부모의 숙달목표지향성은 자녀의 학업소진을 설명하는 유의미한 예방적 변인으로 나타났다. 반면, 학부모의 수행목표지향성이 자녀의 학업소진을 초래할 것이라는 예측은 통계적으로 유의하지 않았다. 넷째, 자 녀의 내재적 동기는 자녀의 학업소진을 줄이는 의의 있는 예방적 변인이었으며, 외재적 동기는 자녀 의 학업소진을 초래하는 의의 있는 변인이었다. 끝으로, 자녀의 내재적 동기와 외재적 동기는 모두 학부모의 숙달목표지향성과 자녀의 학업소진 변인 간 유의미한 매개(간접)효과를 보였다.
The main purpose of this study was to compare parents’ and children’s perception on parents’ goal orientation and the structural models. And then, the study was also to find the relations of parents’ goal orientations to their children’s academic burnout and the mediating effects of the children’s motivation(intrinsic and extrinsic) on the relations. The subjects of the study were 366 high school students and their mother or father sampled in Metropolitan areas, urban and rural areas in Gangwon Province. SPSS 21.0 and AMOS 23.0 program were used to analyze the data. The results of this study showed that 1) there was a significant difference between parents’ and children’s perception on parents’ goal orientation, and parents perceived model showed the higher fit level than that of the children perceived model. 2) the higher levels of all parents’ goal orientation(mastery and performance) were associated with the higher levels of their children’s intrinsic motivation. 3) parents’ mastery goal orientation was a significant factor for decreasing and protecting the levels of their children’s academic burnout. Parents’ performance goal orientation was not significantly associated with the children’s academic burnout. 4) the children’s intrinsic motivation was a significant variable to prevent the levels of their academic burnout, while their extrinsic motivation was a significant variable to enhance the levels of their burnout. 5) the children’s intrinsic and extrinsic motivation were significant mediators in the relationships between parents’ mastery goal orientation and the children’s academic burnout.
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
