본 연구는 성인 ADHD 성향집단에서의 자기존중감과 자기지각의 관계와 자기존중감과 귀인양식의 관계를 각각 검토함으로써 자기지각과 귀인양식에 대한 개입이 성인 ADHD 성향집단의 낮은 자기 존중감을 향상시키는데 효과적인 방법이 될 수 있는지 알아보고, 선행연구에서 밝혀진 ADHD 아동 에서의 결과와 비교해 보고자 수행되었다. 연구 결과, ADHD 성향집단과 비성향집단의 자기존중감이 자기지각에 의해 설명될 수 있었다. 그러 나 자기존중감을 예측해 주는 자기지각의 영역에는 두 집단 간 차이가 있었다. 학업역량, 사회적 수 용, 그리고 신체외모에 대한 자기지각 중에서 비성향집단에서는 학업역량과 사회적 수용에 대한 자 기지각이 자기존중감을 설명할 수 있었고, ADHD 성향집단에서는 사회적 수용에 대한 자기지각만 이 낮은 자기존중감을 설명할 수 있었다. 또한 ADHD 성향집단과 비성향집단의 귀인양식을 비교한 결과, 두 집단 모두 성공과 실패 경험에 대해 내부귀인 하는 경향이 있었다. 본 연구의 결과를 통해 성인 ADHD 성향집단의 자기지각과 귀인양식이 그들의 낮은 자기존중감에 부정적으로 작용할 수 있음을 알 수 있다. 따라서, 성인 ADHD 성향집단의 자기지각, 귀인양식과 같은 인지적 영역에 대한 개입이 낮은 자기존중감을 향상시키는데 유용한 방법이 될 수 있으며, 특 히 사회적 지지와 수용이 그들의 자기존중감 향상에 영향을 미치는 중요한 변수로 작용할 수 있을 것으로 생각되었다.
This study was conducted to understand cognitive and psychological social factors and improve a self-esteem by examining the relation between both self-perception and attributional style, and a low self-esteem of adult ADHD. In addition, although it was reported that there was a positive relation among a self-esteem, self-perception, and self-serving attributional style, the relation of three variables; a self-esteem, self-perception, and the attributional style of ADHD children observed in previous studies needed to be reviewed. Therefore, this study attempted to examine the possibility to predict a self-esteem by self-perception of the group of college students who had a attitudes of ADHD and understand which domain in self-perception is better predict a self-esteem of the ADHD attitude group among scholastic competence, social acceptance, and appearances. In addition, this study attempted to review the relationship of a low self-esteem of the ADHD attitude group by examining what kind of attributional style was observed in successful and failure experiences. As the result of the study, a low self-esteem and self-perception were observed in ADHD attitude groups than non-ADHD attitude groups. Furthermore, a self-esteem in two groups was explained by self-perception. But there was difference in domain of self-perception to predict a self-esteem. Among scholastic competence, social acceptance, and self-perception toward appearances, a self-esteem could be explained by scholastic competence and social acceptance in non-ADHD attitude group and a low self-esteem could be explained by self-perception of social acceptance despite a low academic achievement in ADHD attitude group. After comparing the attributional styles between the two groups, they had a tendency of internal attribution in successful and failure experiences. The results of this study is useful to improve a self-esteem which intervenes a cognitive such as the self-perception, and the attributional style of adult ADHD attitude group, and especially, social supports and acceptances can be the most important elements to effect their self-esteem.
방 법 결 과 논 의 참고문헌
