이 연구의 목적은 초등학생의 자아존중감을 향상시키기 위해 2009 개정 교육과정 국어교과서 작품 을 활용한 독서치료 프로그램을 개발하여 그 효과를 알아보는데 있다. 이를 위해 2009 개정 교육과 정 초등학교 3학년 국어교과서 작품을 분석한 후 작품을 선정하였다. 그런 후에 10회기의 독서치료 프로그램을 구성하였다. 이 프로그램의 효과성을 확인하기 위해 광주광역시에 소재한 M 초등학교 3 학년 학생을 대상으로 실험집단에 창의적 재량활동 시간을 이용하여 1회기 40분씩 총 10회기의 독 서치료 프로그램을 실시하였다. 그 결과, 실험집단은 통제집단보다 자아존중감 전체 점수가 유의하 게 향상되었다. 자아존중감 하위 요인 중에는 일반적, 사회적, 학업적 자아존중감은 유의한 향상을 보였으나, 가정적 자아존중감은 유의하지 않았다. 이 연구는 국어교과서 작품을 독서치료에 활용함 으로써 학교 현장 적용에 용이할 수 있도록 자료를 제공하였다는 점에서 의의를 찾을 수 있다.
The purpose of this study was to examine the effect of bibliotherapy program based on a korean language textbook of 2009 Educational Curriculum Revision on the improvement of elementary school students' self-esteem. The subjects in this study were 51 children recruited from M elementary school in Gwangju metropolitan city. The experimental group received 10 sessions of the bibliotherapy program. The results of this study were as follows; First, the experimental group showed a significant increase in the level of self-esteem compared to the control group. Second, the experimental group showed a significant increase in the level of general, social and schoolwork related self-esteem, but no significant increase in the level of homely self-esteem as compared to the control group. These results imply that the bibliotherapy program may have significant effect on the improvement of elementary school students’ self-esteem.
방 법 결 과 논 의 참고문헌
