이 연구는 국내의 소방안전교육 프로그램 개발을 위한 목적으로 소방안전관리실태와 소방안전교육 에 대한 교사 인식을 조사 및 분석하였다. 연구 대상은 화재안전사고에 취약함을 보일 가능성이 많은 장애학생과 영유아의 교육을 담당하는 특수학교 교사와 어린이집 교사집단을 대상으로 하였다. 본 연 구를 위한 설문조사는 특수학교 교사 204명, 어린이집 교사 131명을 합쳐서 총335명을 대상으로 하였 다. 설문조사와 통계처리를 통해 소방안전관리실태와 소방안전교육에 대한 인식을 분석하고 그에 따 른 제안을 제시하였다. 연구결과는 다음의 네 가지를 제시한다. 첫째, 특수학교 보다 어린이집이 화재 대피훈련 주기가 짧았다. 또한 특수학교는 화재대피훈련을 소방서에서 나와서 실시하고, 어린이집은 아동을 지도하는 교사가 직접 실시하는 경우가 많았다. 화재나 화상의 경험은 어린이집 보다 특수학 교가 더 많았다. 둘째, 대다수의 특수학교 교사들과 어린이집 교사들은 교사를 대상으로 소방안전교 육을 실시해야 한다는 것에 긍정적인 인식을 보였다. 셋째, 학부모에게 소방안전교육을 실시하는 경 우는 어린이집의 비율이 더 높았다. 또한 학부모에게도 소방안전교육이 필요하다는 것에서 어린이집 교사들, 특수학교 교사들 모두 긍정적 반응을 보였는데 특수학교 교사들이 더 높은 긍정적 인식을 나 타내었다. 넷째, 소방안전교육에 대한 전반적 만족도는 어린이집 교사들이 더 높게 나타났다.
This study researched and analyzed the teachers’ recognition of fire safety management and fire safety education for developing curriculum of the nation's fire safety education. The subject for the survey were the special-education school and the daycare center school teachers who are in charge of the education of children with disabilities and infants who are likely to be vulnerable to fire safety accidents. The survey is based on a total of 335 teachers (204 special-education school teachers and 131 daycare center teachers). Through the questionnaires and statistical analysis, the perceptions of fire safety management and fire safety education were analyzed and suggested suggestions. The study results presented four outcomes. Firstly, the period of fire evacuation drills at daycare center was shorter than that at the special-education schools. In addition, a firefighting officers from a fire station go to a special-education school and conduct a fire safety education and daycare centers are often conducted directly by teachers. Children from special-education schools experienced fires or burns more than children from daycare centers. Secondly, the majority of special-education school teachers and daycare center teachers showed positive view of implementing teacher-oriented fire safety education. Thirdly, the proportion of daycare centers was higher in case of fire safety education for parents. Also, the majority of special-education school teachers and daycare center teachers appreciated a parent-oriented fire safety education is necessary and special-education school teachers showed higher positive perception. Lastly, the satisfaction of daycare center teachers was the highest when analyzing the difference between groups' overall satisfaction of fire safety education.
1. 서론 2. 연구방법 3. 연구결과 4. 논의 및 결론 References
