본 연구는 간호대학생의 인성중요도과 인성교육에 대한 인식을 파악하기 위해 충청도 소재의 대학 에 재학 중인 간호대학생을 대상으로 구조화된 설문지를 통해 자가 보고 방식으로 시행되었다. 인성 측정도구는 대학생 인성 검사도구 60문항을 사용하였고 인성중요도와 인성교육 요구도는 정의, 인지, 행동 3개의 하위영역, 14개 하위요인을 사용하여 측정하였다. 연구결과, 간호대학생의 인성은 평균평 점 4.56±0.48점, 인성중요도 4.18±0.47점, 인성교육 요구도 4.19±0.49점으로 비교적 높은 수준을 보였다. 인성 수준은 정의, 인지, 행동영역 순으로 높았으며, 인성중요도와 인성교육 요구도는 인지, 정의, 행 동영역 순으로 나타났다. 또한, 간호대학생의 인성과 인성중요도 및 인성 교육요구도는 순상관관계가 있는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구결과는 간호대학생이 바람직한 가치관을 함양하는 데 있어 인 성교육이 나아갈 방향과 전략을 제시함으로써 인성교육 프로그램의 질적 향상 및 효율적 운영에 기 여할 것으로 기대된다.
The objective of the current study was to examine perception of importance of personality and personality education in nursing students. A self-reporting survey was conducted on nursing students of university in Chungcheong Province. The personality level was assessed by 60 items of character index instrument for college students. Importance of personality and demand for personality education was assessed by feeling, knowing and behaving domain and 14 subfactor. The analysis results are as follows: The mean score of personality was 4.56(±0.48), importance of personality(4.18±0.47) and demand for personality education(4.19±0.49) indicated a high level. While the personality followed by feeling, knowing and behaving domain, importance of personality and demand for personality education followed by the knowing, feeling and behaving domain. Also, the relationship between personality and importance of personality as well as between personality and demand for personality education fined out a significantly positive correlation. Therefore, it is expected that the above results will contribute to the quality improvement of personality education programs and to realize efficient education by presenting the future direction and strategies of personality education in fostering desirable values of nursing students.
1. 서론 2. 연구방법 3. 연구결과 4. 논의 및 결론 References
