이 연구는 교육 대학교에서 실시하고 있는 음악교육 수업에 대한 예비교사들의 인식을 살펴보고자 함이다. 학습을 할만한 가치가 있는지에 대한 학습 가치성, 학습하기에 얼마나 쉬운지에 대한 학습 용이성을 분석틀로 하여 교사교육의 실제적 측면에서 바라본 음악교육학 영역의 특성을 분석하고자 하였다. 이를 위하여 G 대학교에서 음악교육학 수업을 듣고 있는 학생 91명을 대상으로 총 24문항으 로 구성된 자기보고식 설문조사를 실시하였다. 이와 함께 설문조사 결과에 대한 보다 심도 있는 해석 을 위하여 8명의 학생들을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰(FGI)도 병행하였다. 그 결과, 학습 가치성 및 용이성에 대한 인식이 영역별로 차이가 있으며, 특히 역사, 철학, 교수법, 사회학 등의 영역에서 특징 적 차이가 있음을 확인하였다. 이상의 연구 결과에 기반하여, 음악교육학 수업은 실제 학교 현장으로 의 전이가가 높은 내용, 초등학교 수업과 보다 직접적으로 연계된 내용, 학교 현장 및 교사임용시험 과 내용적 연관성이 높은 내용을 중심으로 구성될 필요가 있다.
The purpose of this study was to examine the perception of pre-service teachers about the music education course in the university of education. It was to analyze the characteristics of the music education area viewed from the practical aspect of teacher education, using the value of study about worth learning and the easiness of study as learning easy. For this purpose, we conducted a self-report questionnaire consisting of 24 questions for 91 students who were taking to music education classes at G university. In addition, a focus group interview (FGI) was conducted for eight students to further understand the results of the survey. As a result, there was a difference in perception of learning value and ease, and in particular, there was a characteristic difference in areas such as history, philosophy, pedagogy, and sociology. On the basis of the above results, there is a need that the music education classes consist of contents with a high transition to the actual school site, content more directly related to the elementary school class, contents with high relevance to the school field and teacher appointment test.
1. 서론 2. 연구방법 3. 연구결과 4. 논의 및 결론 References
