이 연구는 지방의 한 사립 대학교에서 2014-2학기부터 비교과 프로그램으로 시행된 기초 영어 튜 터링 프로그램이 어떻게 운영 되었으며, 효과가 있었는지, 또한 개선사항은 무엇인지에 대해 살펴보 았다. 먼저 프로그램이 성공적으로 운영되기 위해서는 교수활동 콘텐츠, 튜터와 튜티, 튜터링 공간, 프로그램 운영 매뉴얼과 평가도구 같은 기본적인 학습 구성요소가 필요하였다. 기초영어 동료 튜터링 프로그램은 매학기 8주 동안 실시하였으며 담당교수가 학습 자료를 개발하고 일정한 절차를 통해 실 력 있는 선배학생을 튜터로 선정한 후 워크숍 실시, 이 후 튜터링을 실시하도록 하였다. 튜터는 학습 일지를 작성하여 매주 담당교수에게 보고하고, 중간 튜터 회의를 통해 튜터링 학습 상태를 점검, 학 기 말에는 우수 튜티를 선정, 최종 보고회를 통해 우수 튜티들을 시상하여 튜터링 활성화에 힘쓰도록 하였다. 또한 튜터링 학습이 효과가 있는지 알아보기 위해 튜티들에게 사전, 사후 영어시험을 실시한 결과 매 학기 튜티들의 영어 평균점수가 유의미하게 상승했으며 튜터링 만족도 설문지 설문 결과 튜 티들이 튜터링 프로그램에 만족한 것으로 나타났다. 기초영어 튜터링 프로그램을 보다 효과적으로 운 영하기 위해서는 튜터링 공간 확보, 기초학습이 필요한 튜티 학습자 모집을 위한 방안 간구, 튜터들 의 적극적 학습자료 개발 및 사용 독려등이 있다.
This study examined how a basic English tutoring program conducted by a local private university in Korea for the past three years has been operated and what improvements it has. In order for the program to be operated successfully, the following basic learning components were needed: learning materials, tutors and tutees, tutoring spaces, a program operation manual and assessment tools. Each semester the basic English tutoring program has been progressed for 8 weeks. The professor developed the learning materials, selected qualified senior students as tutors and conducted a workshop with tutuors for instructing how to teach tutees and how to deal with them. The tutors should keep a tutoring log and report it to the professor ever week. In order to check how well each tutor followed a tutoring procedure, there was a meeting in the middle of the program. At the end of semester, tutors should select the best tutees whose achievement was very high, and there was a final briefing session for awarding them. All tutees should take pre-and post- English tests to examine the effect of tutoring program on their English abilities and the results shown every semester revealed a significant mean improvement. As for the tutoring program improvements, more tutoring rooms should be provided, practical tips should be developed for recruiting tutees who really need basic English abilities and for tutors, there should be encouragement for materials development and use in order to have their active tutoring.
1. 서론 2. 기초 영어 튜터링 프로그램 운영 및 개선 사항 3. 결론 References
