본 연구는 의과대학의 교수와 학생들이 의료면담을 잘하는 의사는 어떤 의사라고 인식하는지에 대 한 인식구조의 차이를 비교분석하였다. 연구대상은 의전원 2학년 학생 45명과 의대 교수 44명이었다. 분석방법은 언어네트워크분석 전문프로그램인 NetMiner 4.0을 사용하였다. 교수와 학생들이 의료면담 을 잘 하는 의사를 표현하기 위해 사용한 단어들의 빈도분석을 한 결과, 교수와 학생 모두 ‘환 자’(46.4%, 33.9%)가 가장 높았다. 네트워크를 이루고 있는 단어들의 연결정도중심성을 분석한 결과, 교수는 ‘공감’, ‘필요’, ‘소통’, ‘이해’ 순으로, 학생은 ‘정보’, ‘전달’, ‘필요’ 순으로 나타났다. 교수와 학 생의 네트워크를 그룹화한 결과, 공통적으로는 ‘소통’, ‘환자요구에 따른 진료’ 2개 그룹이 나타났다. 그 외에 교수는 ‘의사소통스킬’, ‘이해와 설명’ 그룹이 더 나타났고, 학생은 ‘라포형성’, ‘정보전달’ 그룹 이 더 나타났다. 본 연구가 의대생의 의료 커뮤니케이션 교육의 중요성을 인식하고 학생 교육과 교수 개발 프로그램을 계획하고 있는 대학에 기초자료로 활용되기를 기대한다.
The purpose of this study was to investigate the difference of perception structure about ‘doctor who is good at medical communication’ between medical faculty and medical students by using sematic network analysis. The subjects were 45 second-year medical students and 44 medical faculty. Faculty and students’ text about ‘good communication’ were anlayzed by using NetMiner package(version 4.0), which is social network analysis program. As a result, ‘patients’ was the most frequently used word for expressing good medical communication between faculty(46.4%) and students(33.9%). As a result of analyzing the degree centrality of the words in the network, faculty were was higher in order of 'empathy', 'need', 'communication', 'understanding', whereas students were higher in order of ‘information’, ‘delivery’, ‘need’. In the network of faculty and students, there were two groups of 'communication' and 'medical treatment according to patients' requests’ in common. In addition, the faculty were classified into 'communication skills' and 'understanding and explaining' groups, while students were classified into 'rapport formation' and 'information delivery' groups. We hope that this result will contribute to understand the importance of medical communication education of medical students and to develop its curriculum and faculty development program.
1. 서론 2. 연구방법 3. 연구결과 4. 논의 및 결론 References
