본 연구는 언어장애 아동과 정상 아동의 웩슬러 유아 지능검사(K-WPPSI-IV)의 수행을 분석한 연구 이다. 본 연구는 만 4세∼7세까지의 학령전기 아동을 대상으로 하였다. 언어장애 아동과 정상 아동의 K-WPPSI-IV의 소검사를 비교한 결과, 상식, 공통성, 어휘, 이해, 모양맞추기, 행렬추리, 공통그림찾기, 그림기억하기, 위치찾기, 동형찾기, 선택하기, 동물짝짓기 소검사에서 언어 장애 아동이 정상 아동에 비해 수행이 저조한 것으로 나타났다. 또한 언어장애 아동과 정상 아동의 K-WPPSI-IV의 소검사를 지 표들을 비교한 결과, 기본지표에서는 VCI, FRI, WMI, PSI, FSIQ에서 언어장애 아동이 정상아동에 비 해 유의미하게 수행이 저조한 것으로 나타났고, 추가 지표에서는 VAI와 NVI에서 언어장애 아동이 정상아동에 비해 수행이 저조하게 나타났다. 마지막으로 언어장애 아동의 지표들을 지능검사의 기술 적 분류를 통해 분석을 한 결과, 실시된 유아지능검사 중 언어 이해 지표를 제외하고서는 평균 하∼ 평균 수준을 보이는 것으로 나타났다.
The study was intended to compare Language Disorder children and normal children of K-WPPSI-IV. This study was conducted for preschool children. The result showed differences in Information, Similarities, Vocabulary, Comprehension, Object Assembly, Matrix Reasoning, Picture Concepts, Picture Memory, Zoo Locations, Bug Search, Cancellation, Animal Coding. And there were significant differences in VCI, FRI, WMI, PSI, FSIQ of Primary Index Scales and VAI, NVI of Ancillary index scales. Finally, the analysis of the indicators of children with language disorder through descriptive classification of K-WPPSI-IV showed from low average to average level. In other words, children with language disorder showed low performance in most areas of cognitive functioning as well as language ability. Based on the analysis results presented, this study discussed the intervention plan for the language disorder and the suggestion for a follow-up study.
1. 서론 2. 연구 대상 및 연구 방법 3. 연구 결과 4. 논 의 5. 결론 및 제언 References
