1989년 UN 아동인권협약에 의해 모든 아동들은 안전하게 생활할 권리를 보호받고 있다. 본 연구의 목적은 학령기 장애학생의 학교폭력 실태와 학교폭력 예방 관련 교육 실태를 조사하여 현재 우리나라의 장애학생 학교폭력 및 예방교육 실태를파악하고, 향후 이 주제에 대한 연구와 정책적 기초자료를 제공하는 데 있다. 이에본 연구는 우리나라 학령기(초, 중, 고등학교) 장애학생을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 전체 71,413명 중 43,944명이 설문에 응답하였다. 특히, 본 연구는 인터넷설문조사를 실시하였고, 자료 분석은 통계패키지 프로그램인 SPSS 21.0을 활용하여 기술 분석하였다. 조사결과 학교폭력 및 예방교육 실태가 대체로 양호한 것으로나타났다. 구체적으로 38,885명(88.5%)은 학교폭력을 경험하지 않았고, 인권교육 및성교육도 대부분 잘 이루어지고 있었다. 그러나 학교폭력에 노출된 학생도 5,059명(11.5%)으로 다수 나타났다. 이에 본 연구의 주요 연구결과를 바탕으로 논의에서는장애학생의 학교폭력 예방을 위한 방안을 중심으로 제언하였다.
The UN Convention on the Right of the Child(UNCRC) sets out every child’s right to have a safe, happy and fulfilled childhood. The purpose of this study was to investigate the school violence and school violence prevention education(human rights education, sex education) of children with disabilities and to provide basic information in order to set up and develop educational policies to prevent the school violence of children with disabilities. This study investigated the school violence and school violence prevention education(human rights education, sex education) of children with disabilities in South Korea. The participants of study were 43,944 children with disabilities in elementary, middle, and high school. Particularly, this study was conducted as an internet survey. The collected data was analyzed by conducting descriptive statics using SPSS PC program(ver 21.0). The findings of the study were as follows. Most children with disabilities were not experienced the school violence. All children with disabilities were received school violence prevention education(human rights education, sex education). But many children with disabilities were experienced various forms of the school violence. Detailed suggestions are made as to how governments can further protect and prevent the school violence of children with disabilities.
